{"id":16698,"date":"2018-08-07T08:35:15","date_gmt":"2018-08-07T14:35:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inces.gob.ve\/?p=16698"},"modified":"2020-05-28T20:31:48","modified_gmt":"2020-05-29T00:31:48","slug":"solicitan-ley-impida-ejercer-carreras-pais-sin-compensar-al-estado-estudios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2018\/08\/07\/solicitan-ley-impida-ejercer-carreras-pais-sin-compensar-al-estado-estudios\/","title":{"rendered":"Solicitan ley que impida ejercer carreras en otro pa\u00eds sin compensar al Estado por estudios"},"content":{"rendered":"<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\"><i><b>** El debate, organizado por los chambistas del estado Anzo\u00e1tegui, estuvo centrado en estudio, capacitaci\u00f3n e inserci\u00f3n laboral<\/b><\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\"><b>FREDDY REYES| Anzo\u00e1tegui<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\">\n <\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\">\u201c<span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">Establecer que toda persona que estudie en las universidades p\u00fablicas del Estado Venezolano, no pueda ejercer su profesi\u00f3n en otros pa\u00edses, sin antes haber cumplido, por lo menos, un a\u00f1o de servicio en el pa\u00eds, como parte de la compensaci\u00f3n al Estado por su capacitaci\u00f3n como profesional\u201d. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">Es la premisa planteada por los j\u00f3venes ince\u00edstas durante el intercambio de ideas para la formulaci\u00f3n de las normas que podr\u00edan ser incluidas en la pr\u00f3xima ley que regir\u00e1 todo lo relacionado con la Gran Misi\u00f3n Chamba Juvenil. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">Durante el debate, los primeros chambistas incorporados como aprendices Inces, centraron sus reflexiones en: estudio, capacitaci\u00f3n e inserci\u00f3n laboral, aspectos que para ellos deben ser tomados en cuenta e incluidos en la Ley Chamba Juvenil.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">La jornada se efectu\u00f3 en el auditorio del Centro de Formaci\u00f3n Socialista (CFS), Eulalia Buroz de Puerto La Cruz, donde los j\u00f3venes atendieron el llamado que hizo el presidente Nicol\u00e1s Maduro de recabar ideas y debatir propuestas que podr\u00edan ser incluidas en la Ley de la Gran Misi\u00f3n Chamba Juvenil, <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">All\u00ed propusieron, para esa futura normativa, la creaci\u00f3n de una Ley especial que permita la incorporaci\u00f3n al estudio, la capacitaci\u00f3n y la inserci\u00f3n laboral de todas y todos los chambistas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">De la misma manera, proponen \u201cIntegrar una formaci\u00f3n previa a la inserci\u00f3n laboral en la fase te\u00f3rica-practica a trabajadores (as) de todos los sectores; pero que en el caso de los j\u00f3venes con conocimientos en el \u00e1rea mec\u00e1nica, formen parte de un plan de apoyo al sector transporte p\u00fablico para el mantenimiento de las unidades que deben ser subsidiados por el estado y estos a su vez cobrar\u00e1n por el servicio prestado a un precio accesible para evitar la especulaci\u00f3n del servicio\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">En otras de las mesas se discutieron temas como emprendimiento, producci\u00f3n nacional y vuelta al campo, en articulaci\u00f3n con el Programa Nacional de Aprendizaje (PNA) enmarcados en la Ley del Inces. Proponen tambipen se incluya en el pensum de estudios la materia Agricultura, de esta manera los chambistas tendr\u00e1n conocimientos en cuanto a la preparaci\u00f3n de la tierra para desarrollar la pr\u00e1ctica en cualquier espacio. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">Asimismo, plantearon que a trav\u00e9s de la Gran Misi\u00f3n Chamba Juvenil, con el apoyo de los consejos comunales, UBCH y CLAP, realizar asambleas en las comunidades para la captaci\u00f3n de j\u00f3venes, para su inserci\u00f3n y participaci\u00f3n en materia de agricultura y desarrollar proyectos productivos dentro de sus hogares y comunidades. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">Igualmente, solicitan la Activaci\u00f3n de los Patios Productivos en los distintos CFS Inces, con la participaci\u00f3n de todos los sectores de Chamba Juvenil. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">Por su parte los integrantes de la mesa 3, donde se debati\u00f3 sobre cultura liberadora y productiva, organizaci\u00f3n y participaci\u00f3n, los j\u00f3venes solicitan que se establezca, dentro de la normativa, la organizaci\u00f3n y participaci\u00f3n de los aprendices y chambistas en materia de proyectos productivos en el \u00e1rea agr\u00edcola, para desarrollar una cultura liberadora y no seguir dependiendo de productos importados..<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">Finalmente los j\u00f3venes de la Mesa 4, donde se discuti\u00f3 lo concerniente a la atenci\u00f3n integral, deporte y recreaci\u00f3n, formularon la inclusi\u00f3n en el pensum de estudios, del programa nacional de aprendizaje (PNA) y algunas horas a las \u00e1reas de formaci\u00f3n ya existentes, y como materias obligatorias deporte, recreaci\u00f3n y salud. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">Del mismo modo, los juveniles solicitan Incentivar a la organizaci\u00f3n y participaci\u00f3n activa, donde el Plan Chamba Juvenil sea el principal en impulsar en las comunidades, para la puesta en pr\u00e1ctica de campa\u00f1as informativas, sobre la Salud Integral, Enfermedades de Transmisi\u00f3n Sexual, Prevenci\u00f3n del Delito y Adicciones, entre otras que se consideren de relevancia para la Sociedad. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">Al mismo tiempo, proponen la creaci\u00f3n de una Providencia Administrativa, donde se establezca el desarrollo integral de la cultura aut\u00f3ctona de cada regi\u00f3n, as\u00ed como el Deporte y la Recreaci\u00f3n, bajo discusi\u00f3n de los voceros de cada sector de Chamba Juvenil. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>** El debate, organizado por los chambistas del estado Anzo\u00e1tegui, estuvo centrado en estudio, capacitaci\u00f3n e inserci\u00f3n 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