{"id":21463,"date":"2018-10-26T10:35:02","date_gmt":"2018-10-26T16:35:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inces.gob.ve\/?p=21463"},"modified":"2020-05-28T20:30:52","modified_gmt":"2020-05-29T00:30:52","slug":"aristobulo-isturiz-participo-en-foro-organizado-por-el-inces","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2018\/10\/26\/aristobulo-isturiz-participo-en-foro-organizado-por-el-inces\/","title":{"rendered":"Arist\u00f3bulo Ist\u00fariz particip\u00f3 en foro organizado por el Inces"},"content":{"rendered":"

** Se trata del segundo foro sobre temas educativos organizado por la Direcci\u00f3n Estrat\u00e9gica del Inces con la participaci\u00f3n de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n de Adultos del Ministerio del Poder Popular para la Educaci\u00f3n<\/b><\/i><\/span><\/p>\n

\n

FREDDY MART\u00cdNEZ | Sede<\/b><\/span><\/p>\n

\n

Con la presencia del ministro de Educaci\u00f3n Arist\u00f3bulo Ist\u00fariz y de la rectora de Unearte, Alejandrina Reyes, se realiz\u00f3 un foro-conversatorio sobre el \u00ab<\/span>Estado docente\u00bb<\/span> en el auditorio de la Casa de Bello, una actividad organizada en el marco de la semana aniversario del natalicio de Sim\u00f3n Rodr\u00edguez, con asistencia de estudiantes de las misiones educativas (Ribas, Robinson, Sucre), vocer\u00edas de gremios docentes y participantes del Inces. <\/span><\/p>\n

\n

El ministro Arist\u00f3bulo Isturiz inici\u00f3 el acto con una ponencia sobre el significado del \u00ab<\/span>Estado docente\u00bb<\/span>, adem\u00e1s de se\u00f1alar aspectos sobre el papel de los educadores en la formaci\u00f3n de valores ciudadanos como los de la solidaridad, el amor y la igualdad. <\/span><\/p>\n

\n

El ministro dijo que siempre es importante tener conciencia para qu\u00e9 y por qu\u00e9 hacemos las cosas, \u00ab<\/span>ya que es necesario saber cu\u00e1l es la direcci\u00f3n de lo que hacemos en funci\u00f3n de los prop\u00f3sitos que se persiguen\u00bb<\/span>. El ministro cuestion\u00f3 el hecho de que algunos piensan que la educaci\u00f3n \u00ab<\/span>es hermafrodita\u00bb<\/span>, que esta no tiene posici\u00f3n y definici\u00f3n pol\u00edtica, al contrario, \u00ab<\/span>si algo es pol\u00edtico es precisamente la educaci\u00f3n\u00bb<\/span>. <\/span><\/p>\n

\n

Durante su exposici\u00f3n, el ministro Ist\u00fariz explic\u00f3 en una clase magistral de qu\u00e9 manera la educaci\u00f3n puede estar inmersa en el engranaje ideol\u00f3gico y cultural del sistema capitalista, en ello, el tambi\u00e9n docente inici\u00f3 su ponencia haciendo una radiograf\u00eda de c\u00f3mo funciona el capitalismo como sistema hegem\u00f3nico, econ\u00f3mico y financiero. <\/span><\/p>\n

\n

A continuaci\u00f3n parte de la ponencia del ministro Arist\u00f3bulo Ist\u00fariz<\/b><\/span><\/p>\n

\n

\u00bfC\u00f3mo funciona el capitalismo?<\/strong> <\/span><\/p>\n

El imperialismo existe y este no es otra cosa sino un sistema de lazos de dominaci\u00f3n de un centro de acumulaci\u00f3n capitalista hacia los pa\u00edses que conforman su periferia, y esta hegemon\u00eda la ejercen los Estados Unidos en toda el \u00e1rea latinoamericana; por ejemplo, nosotros formamos parte de la periferia de los Estados Unidos, por eso Ch\u00e1vez dec\u00eda \u00ab<\/span>nuestro norte es el sur\u00bb<\/span>, un concepto pol\u00edtico que busca romper con esa relaci\u00f3n de hegemon\u00eda. De esa manera el imperialismo es un sistema hegem\u00f3nico de control, porque el desarrollo capitalista se basa en el desarrollo industrial y el proceso de desarrollo se realiza en la medida en que se desarrolle la industria. <\/span><\/p>\n

\n

As\u00ed, la industria es el proceso de transformaci\u00f3n de la materia prima, que luego de transformados en productos, hay m\u00e1s necesidad de materia prima, porque es vital para la industria aumentar la producci\u00f3n. El siguiente paso es vender esa producci\u00f3n en un proceso que se llama \u00ab<\/span>mercado\u00bb<\/span>. La materia prima y el mercado son fundamentales para el desarrollo del capitalismo, porque en esos elementos se basa el desarrollo industrial. Si una industria produce ochenta carros diarios, necesita una cierta cantidad de hierro, pero si aumenta la producci\u00f3n a ciento cincuenta carros necesitas m\u00e1s hierro. <\/span><\/p>\n

\n

\"\"<\/p>\n

\n

La clave del desarrollo de los pa\u00edses industrializados est\u00e1 en tener el control pol\u00edtico, econ\u00f3mico, financiero, cultural, control de los mercados y control de las fuentes de materia prima. En ese sistema los pa\u00edses juegan un papel, y Venezuela tiene asignado el suyo que es el de surtir materia prima a los pa\u00edses industrializados. <\/span><\/p>\n

\n

Venezuela vende materia prima barata, pero compra cachivaches caros; los pa\u00edses industrializados se desarrollan porque son los que tienen en dinero para comprar, y nosotros, que somos los due\u00f1os del hierro, somos los pobres; ellos los del primer mundo, nosotros los del tercer mundo, y somos los que tenemos el hierro y el petr\u00f3leo, que si no lo trasformamos, si no desarrollamos industria no seremos un pa\u00eds industrializado, porque el desarrollo se mide con el desarrollo industrial. As\u00ed funciona el capitalismo.<\/span><\/p>\n

\n

\u00bfDe qu\u00e9 manera el hegem\u00f3n controla los pa\u00edses? <\/b><\/span><\/p>\n

El hegem\u00f3n capitalista para mantener la fuente de materia prima y mantener los mercados necesitan el el control de los pa\u00edses que juegan ese papel, por eso es necesario, seg\u00fan su l\u00f3gica, ejercer dominio sobre nosotros y ese dominio puede ser pol\u00edtico, econ\u00f3mico, monetario, financiero y cultural; pero nosotros hoy necesitamos romper todos esos lazos de dominaci\u00f3n, de all\u00ed el proceso de emancipaci\u00f3n, liberaci\u00f3n y ruptura con todos esos lazos que inici\u00f3 Ch\u00e1vez. <\/span><\/p>\n

\n

Hay unos lazos que son extremadamente fuertes, son los m\u00e1s dif\u00edciles, uno se llama el sistema monetario internacional, lo que llaman la dictadura del d\u00f3lar, ellos imponen una moneda que sea necesaria para todo el mundo, tienen un sistema monetario que controlan; en ninguno de nuestros pa\u00edses la moneda vale fuera del pa\u00eds, el Bol\u00edvar vale solo en Venezuela, los bol\u00edvares venezolanos no valen en Chile, as\u00ed como los pesos argentinos no valen en Venezuela; en este engranaje los pa\u00edses perif\u00e9ricos no producen lo que consumen, de all\u00ed que deban comprar y pagar en d\u00f3lares. <\/span><\/p>\n

\n

\u00bfQu\u00e9 hace el sistema monetario? <\/b>Sencillamente, ellos se embolsan todo ese flujo monetario que se origina en comprar y pagar en d\u00f3lares. Para esa operaci\u00f3n financiera el hegem\u00f3n tiene un banco y todo pa\u00eds que tenga que cambiar su moneda en d\u00f3lares tiene que tener un fondo en ese banco de reservas, es lo que se llama la reserva internacional. En esa l\u00f3gica tu no puedes cambiar m\u00e1s bol\u00edvares por la cantidad de d\u00f3lares que tienes en la reserva, hay que tener un dep\u00f3sito para cambiar bol\u00edvares por d\u00f3lares y el pa\u00eds no se puede pasar de la cantidad de d\u00f3lares que tenga en la reserva; si te pasas entonces hay que pedirle prestado al sistema monetario. Ellos prestan la misma plata que este pa\u00eds tenga depositado, como si fuera de ellos y adem\u00e1s elevan los intereses y va aumentando lo que se llama deuda externa. De esa manera controlan los pa\u00edses.<\/span><\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

Te presto con condiciones <\/b><\/span><\/p>\n

El sistema monetario presta, pero para prestar ponen condiciones, es lo que se llama el recetario del Fondo Monetario Internacinal (FMI), estas condiciones conllevan a privatizar las empresas del Estado, eliminar los subsidios, subir las tasas de inter\u00e9s; ellos lo llaman medidas de ajuste. Son condiciones para prestarte tu misma plata, esa plata la depositas en el Banco Mundial (BM) en un fondo de reservas. Ch\u00e1vez dec\u00eda que los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina tienen 700 mil millones de d\u00f3lares depositados en ese fondo de reservas, \u00bfqu\u00e9 planteaba el comandante? \u00c9l dec\u00eda, en vez de depositar fondos en el BM, por qu\u00e9 no crear un banco que podemos llamar \u201cBanco del Sur\u201d, y as\u00ed los pa\u00edses en vez de depositar las reservas en el BM las depositan en un banco propio, y en vez del d\u00f3lar, tener una moneda entre nosotros que se llame Sucre y una divisa que se llame Petro, ese era el planteamiento de Ch\u00e1vez, una nueva arquitectura financiera para Am\u00e9rica Latina, pero como Ch\u00e1vez ten\u00eda, adem\u00e1s de la idea, el liderazgo, por eso lo matan, que aunque es algo que no se puede demostrar ante unos tribunales, existe la certeza de que esa es la verdad. Ch\u00e1vez se muere cuando precisamente est\u00e1 atacando el elemento central que es el sistema monetario internacional.<\/span><\/p>\n

\n

El condicionamiento cultural <\/b><\/span><\/p>\n

El otro elemento fuerte del hegem\u00f3n capitalista es el condicionamiento cultural. Yo digo que dominar la econom\u00eda y controlar culturalmente a los pueblos son los dos grandes elementos que tiene el imperialismo, por eso afirmo que el presidente Maduro no est\u00e1 haciendo una simple reconversi\u00f3n monetaria, Maduro est\u00e1 haciendo una revoluci\u00f3n econ\u00f3mica, pero para que haya una revoluci\u00f3n econ\u00f3mica debe llevar en paralelo un proceso de revoluci\u00f3n cultural, porque con los mismos esquemas, la misma concepci\u00f3n que tengamos del mundo, no podemos hacer cambios, que son adem\u00e1s cambios estructurales. <\/span><\/p>\n

\n

Toda revoluci\u00f3n, aun la m\u00e1s sangrienta, es una revoluci\u00f3n cultural, se pueden hacer puentes, edificios, autopistas, todo lo que se quiera, pero si no transformamos al hombre, a la mujer, no hay revoluci\u00f3n. Por eso el Ch\u00e9 dec\u00eda, el fin \u00faltimo de una revoluci\u00f3n es el hombre. Eso es transformaci\u00f3n cultural. Aqu\u00ed tenemos que hacer una revoluci\u00f3n cultural en medio del proceso de revoluci\u00f3n econ\u00f3mica. Y la educaci\u00f3n hoy debe ir pareja al cambio econ\u00f3mico. Nosotros vivimos muchos a\u00f1os con un modelo econ\u00f3mico petrolero rentista, monoproductor. Pas\u00f3 lo mismo con el hierro, Venezuela tiene m\u00e1s de cien a\u00f1os produciendo hierro, cien a\u00f1os despu\u00e9s no hacemos un carro, o un tractor, o l\u00edneas f\u00e9rreas, y tenemos doctores en hierro, pero \u00bfde qu\u00e9 sirve eso? Sencillamente perdimos el prop\u00f3sito, porque el hegem\u00f3n controla la educaci\u00f3n y adapta su modelo educativo a las necesidades de los que ejercen la hegemon\u00eda econ\u00f3mica, pol\u00edtica, financiera y cultural. <\/span><\/p>\n

\n

\u00bfD\u00f3nde estaba la educaci\u00f3n? <\/b><\/span><\/p>\n

Ahora qu\u00e9 pas\u00f3 despu\u00e9s de cien a\u00f1os para que no produzcamos ni siquiera una trilladora, \u00bfd\u00f3nde estaba la educaci\u00f3n? Despu\u00e9s de cien a\u00f1os llevamos el hierro en barras que vendemos en toneladas, por cada tonelada de hierro en barras ellos nos dan una cantidad de d\u00f3lares, pero esa misma tonelada de hierro en barras es transformada en un autom\u00f3vil que ellos nos venden treinta veces m\u00e1s cara de lo que nos dieron por una tonelada de hierro. <\/span><\/p>\n

\n

Eso se llama deterioro en la relaci\u00f3n de intercambio y es lo que hacen que ellos sean desarrollados y nosotros subdesarrollados. Ahora, \u00bfqu\u00e9 tiene que ver la educaci\u00f3n con eso? claro que tiene que ver, porque la educaci\u00f3n no ha sido para liberar, sino que ha servido para atornillar la dependencia y el sometimiento. <\/span><\/p>\n

\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

** Se trata del segundo foro sobre temas educativos organizado por la Direcci\u00f3n Estrat\u00e9gica del Inces con la participaci\u00f3n de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n de Adultos del Ministerio del Poder Popular para la Educaci\u00f3n<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":21465,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-21463","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21463","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21463"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21463\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21467,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21463\/revisions\/21467"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21465"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21463"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21463"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21463"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}