{"id":21833,"date":"2018-11-05T08:45:42","date_gmt":"2018-11-05T14:45:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inces.gob.ve\/?p=21833"},"modified":"2020-05-28T20:34:44","modified_gmt":"2020-05-29T00:34:44","slug":"un-congreso-de-educacion-de-adultos-inedito-y-cargado-de-propuestas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2018\/11\/05\/un-congreso-de-educacion-de-adultos-inedito-y-cargado-de-propuestas\/","title":{"rendered":"Un congreso de educaci\u00f3n de adultos in\u00e9dito y cargado de propuestas"},"content":{"rendered":"

** Tras un arduo trabajo organizativo de la Gerencia General de Formaci\u00f3n Profesional del Inces, 96 representantes regionales acompa\u00f1ados de sus coordinadores, debatieron sobre su programa de Bachillerato con Perfil Productivo y demostraron que quieren asumirse como movimiento pol\u00edtico llamado a potenciar el talento humano dentro del desarrollo econ\u00f3mico, educativo, social y productivo del pa\u00eds<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

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Ivaldo Rodr\u00edguez<\/b><\/span><\/p>\n

Fotos : Jairo Luna y Luis Angel Mart\u00ednez<\/span><\/p>\n

El Primer Congreso de Consejos Estudiantiles en Educaci\u00f3n de Adultos, calificado de hist\u00f3rico por lo in\u00e9dito, tuvo caracter\u00edsticas de pionero y productivo toda vez que se alcanz\u00f3 un ramillete de propuestas que gozaron del respaldo de la masa estudiantil.<\/span><\/p>\n

Al principio se estructuraron 6 mesas de trabajo por Redes de Desarrollo Integral (REDI) con lo cual se iniciaron las discusiones tocando puntos \u00e1lgidos tales como procesos internos de la organizaci\u00f3n estudiantil: captaci\u00f3n, organizaci\u00f3n, formaci\u00f3n y movilizaci\u00f3n; transformaci\u00f3n curricular del sistema educativo; Plan de la Patria, y se aclararon las condiciones para el inminente proceso eleccionario en el cual resultaron electos los cuatro voceros nacionales que expondr\u00e1n y defender\u00e1n las inquietudes de sus representados.<\/span><\/p>\n

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Como vocero nacional Activista fue elegido Francisco Graterol del estado Lara; como vocero Productivo figur\u00f3 Jos\u00e9 Luis Silgado del Dtto. Capital; en la vocer\u00eda nacional de Contralor\u00eda despunt\u00f3 Sim\u00f3n Ram\u00edrez del estado Trujillo y en la vocer\u00eda Integrador se seleccion\u00f3 a Jes\u00fas Nadal, procedente del estado Cojedes. <\/span><\/p>\n

Entre las propuestas por vocer\u00edas se destacan las siguientes;<\/span><\/p>\n

Integradoras:<\/span><\/p>\n

– Ampliar los distintos cursos Inces para fortalecer el perfil productivo.<\/span><\/p>\n

– Impulsar la renovaci\u00f3n de las metodolog\u00edas de formaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

– Fomentar una formaci\u00f3n integral a todos los \u00e1mbitos (cultural, deportivo, recreativo y pol\u00edtico).<\/span><\/p>\n

– Fortalecer la red de trabajo estudiantil.<\/span><\/p>\n

– Incentivar la derogaci\u00f3n de la orden administrativa que estipula que el aspirante a formaci\u00f3n tenga un a\u00f1o fuera del sistema.<\/span><\/p>\n

– Elaborar acuerdos de convivencias escolar y comunitario para la construcci\u00f3n y preservaci\u00f3n de una cultura de paz.<\/span><\/p>\n

Contraloras:<\/span><\/p>\n

– Fomentar la creaci\u00f3n de un plan de becas estudiantiles para nuestros aspirantes<\/span><\/p>\n

– Impulsar el dise\u00f1o de un carn\u00e9 estudiantil<\/span><\/p>\n

– Implementaci\u00f3n de un uniforme identificativo de la Unidades Educativas Inces en modalidad de Adultas y Adultos.<\/span><\/p>\n

– Coordinar mecanismos orientados al fortalecimiento y evaluaci\u00f3n de la regi\u00f3n escolar<\/span><\/p>\n

Activistas:<\/span><\/p>\n

– Incentivar la estructuraci\u00f3n de un equipo comunicacional que brinde seguimiento a todas las actividades de los Consejos Estudiantiles.<\/span><\/p>\n

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– Fomentar la coordinaci\u00f3n de actividades culturales y recreativas que motiven a nuestros estudiantes y adem\u00e1s fomentes el aumento de la matr\u00edcula.<\/span><\/p>\n

– Promover la vinculaci\u00f3n Inces-estudiantes-aprendices en todas las comunidades.<\/span><\/p>\n

– Establecer enlaces concretos con los distintos colectivos de la juventud Inces y los movimientos estudiantiles sociales.<\/span><\/p>\n

– Formaci\u00f3n de una consciencia ecol\u00f3gica.\"\"<\/span><\/p>\n

Productivas:<\/span><\/p>\n

– Impulsar la creaci\u00f3n de unidades de producci\u00f3n estudiantiles.<\/span><\/p>\n

– Incentivar la creaci\u00f3n de \u00e1mbitos productivos adecuados, por ejemplo en el \u00e1rea textil.<\/span><\/p>\n

– Promover la producci\u00f3n de herramientas de jardiner\u00eda y agr\u00edcolas adecuadas para incrementar los logros en el sector.<\/span><\/p>\n

– Promover el desarrollo de procesos socio-productivos.<\/span><\/p>\n

La situaci\u00f3n pa\u00eds no pudo soslayarse y as\u00ed los organizadores tuvieron que traspasar cada reto impuesto. No es f\u00e1cil salir adelante asumiendo para m\u00e1s de 185 personas por tres d\u00edas responsabilidades tales como transporte ida y vuelta, hospedaje, colchonetas, alimentaci\u00f3n, acreditacion, hidrataci\u00f3n, sonido, material de limpieza y salud.<\/span><\/p>\n

Finalmente se cumpli\u00f3 con la palabra empe\u00f1ada y se llev\u00f3 adelante con mucho esfuerzo y tez\u00f3n este primer congreso que mantuvo principalmente al personal de la divisi\u00f3n de Ense\u00f1anza-Aprendizaje y su Coordinaci\u00f3n de Unidades Educativas, as\u00ed como a la Coordinaci\u00f3n de la juventud Productiva Inces, en una actividad fren\u00e9tica para la consecuci\u00f3n de los logros alcanzados. Algunas fallas se pudieron presentar, pero se evidenci\u00f3 la mayor disposici\u00f3n y esfuerzos por parte de los involucrados, quienes se vieron recompensados por el reconocimiento general.<\/span><\/p>\n

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** Tras un arduo trabajo organizativo de la Gerencia General de Formaci\u00f3n Profesional del Inces, 96 representantes regionales acompa\u00f1ados de sus coordinadores, debatieron sobre su programa de Bachillerato con Perfil Productivo y demostraron que quieren asumirse como movimiento pol\u00edtico llamado a potenciar el talento humano dentro del desarrollo econ\u00f3mico, educativo, social y productivo del pa\u00eds<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":21837,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-21833","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21833","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21833"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21833\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21846,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21833\/revisions\/21846"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21837"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21833"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21833"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21833"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}