** La educaci\u00f3n a distancia se convirti\u00f3 en la \u00fanica opci\u00f3n para no detener la formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional del pa\u00eds<\/b><\/i><\/p>\n
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LONGINA TOVAR<\/b><\/p>\n
Este viernes continu\u00f3 el ciclo de foros y conferencias que forman parte del II Congreso Pedag\u00f3gico Inces 2020 \u2013 Pedagog\u00eda con Consciencia Productiva. La jornada se concentr\u00f3 en la exposici\u00f3n de experiencias en tiempo de pandemia de las misiones Ribas y Robinson, de las Escuelas de Artes y Oficios y del propio Inces.<\/p>\n
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La actividad estuvo moderada por el gerente general de Formaci\u00f3n Profesional de la instituci\u00f3n educativa, Je\u015bus Hern\u00e1ndez, quien abord\u00f3 el tema haciendo un recuento de la consolidaci\u00f3n de la formaci\u00f3n a distancia del Inces, proceso que tiene sus antecedentes desde el a\u00f1o 1999.<\/p>\n
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A juicio de Hern\u00e1ndez, una de las expectativas de la jornada es conocer las estrategias metodol\u00f3gicas y la creatividad utilizada por los maestros y formadores, con la finalidad de emular aquellas experiencias que puedan ser aplicadas a las distintas formaciones que dictan las misiones, escuelas e institutos que se dedican a la formaci\u00f3n productiva, ahora con la modalidad distancia.<\/p>\n
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As\u00ed mismo, conocer el proceso de preparaci\u00f3n de materiales, m\u00e9todos de difusi\u00f3n de la informaci\u00f3n, elaboraci\u00f3n de tutoriales y portafolios, as\u00ed como la sistematizaci\u00f3n de proyectos, demostraci\u00f3n de saberes y haceres.<\/p>\n
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Yaraima Evelyn Villegas, Misi\u00f3n Robinson<\/b><\/p>\n
La facilitadora de la parroquia Santa Rosal\u00eda explic\u00f3 las diversas estrategias aplicadas para hacer llegar a los patriotas las guias pr\u00e1cticas de la misi\u00f3n; inform\u00f3 que ha sido fundamental la utilizaci\u00f3n de aplicaciones como WhatstApp, los mensajes de texto y las llamadas telef\u00f3nicas. De igual manera, en articulaci\u00f3n con el Movimiento Somos Venezuela, se hicieron varios recorridos para poder entregar material impreso.<\/p>\n
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Respecto a la parte productiva, se conoci\u00f3 que los patriotas realizaron siembra indirecta, con mayor \u00e9nfasis en plantas medicinales y otras alimenticias de ciclo orto. Igualmente hubo estudiantes que se avocaron a la fabricaci\u00f3n de gel antibacterial, destacando que todas estas acciones productivas derivan de la necesidad que caus\u00f3 la pandemia producto de la COVID-19.<\/p>\n
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Aracelys Graterol, facilitadora de la parroquia San Agust\u00edn<\/b><\/p>\n
Indic\u00f3 que, desde el anunci\u00f3 de la cuarentena, se buscaron alternativas pedag\u00f3gicas para que los patriotas pudiesen avanzar en su educaci\u00f3n, alcanzar su 6to grado y garantizar la prosecuci\u00f3n de estudio de cada uno de ellos. \u201cNos afianzamos en algunos indicadores, entonces ideamos acciones pedag\u00f3gicas que involucraran a facilitadores y patriotas, flexibilizamos la evaluaci\u00f3n y buscamos nuevas formas de aplicarla\u201d.<\/p>\n
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Profundiz\u00f3 en la forma de dar clases al explicar que la comunicaci\u00f3n pedag\u00f3gica, se logro a trav\u00e9s del WhatsApp y que la evaluaci\u00f3n productiva se alcanz\u00f3 con videos en los que ellos escogieron el tipo de proyecto que quisieron desarrollar. El resultado fue que el 60% desarroll\u00f3 actividades de car\u00e1cter agrourbano, con especial atenci\u00f3n en el cultivo de plantas medicinales, lo cual era pertinente ante la coyuntura por la COVID-19.<\/p>\n
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Indic\u00f3 que en articulaci\u00f3n con el Ministerio de Educaci\u00f3n se hizo un festival cultural a prop\u00f3sito de los 100 a\u00f1os de Aquiles Nazoa, donde los patriotas realizaron carteleras, afiches y lectura de poemas. Todas estas actividades se socializaron a trav\u00e9s de videos que realizaron, no solo los patriotas, sino tambi\u00e9n los facilitadores.<\/p>\n
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Mision Ribas, estado LaGuaira <\/b><\/p>\n
La experiencia de la Misi\u00f3n Ribas, en el estado La Guaira, se adapt\u00f3 a las necesidades del pa\u00eds, no solo por la COVID-19, sino por el bloqueo econ\u00f3mico impuesto por los Estados Unidos; eso hizo que no solo se formaran bachilleres, sino que este estudio se canalizara hacia la la transformaci\u00f3n social y pol\u00edticas que exige el p\u00e1is. La Misi\u00f3n Ribas se adapt\u00f3 a los nuevos requerimientos de la realidad mundial y sin dejar de ser integral, ahora tambi\u00e9n es productiva.<\/p>\n
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Explicaron que no solo se avanz\u00f3 en tecnolog\u00eda. Otrora los elementos utilizados eran el Tv y el VHS; hoy, los facilitadores y vencedores hacen videoconferencias, utilizan las telecomunciaciones, y realizan teleclases.<\/p>\n
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Otro aspecto positivo es que antes Ribas ten\u00eda ambientes formativos presenciales, nocturnos en su mayor\u00eda, y ahora, llega directo a los hogares de los venezolanos, lo cual permite ampliar la cantidad de vencedores que por razones diversas no pod\u00edan trasladarse hasta los espacios f\u00edsicos donde se dictan las clases.<\/p>\n
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Durante la intervenci\u00f3n de Nancy Roquet, coordinadora de la Misi\u00f3n Ribas en el estado La Guaira, se pudo conocer que esta misi\u00f3n socialista, de manera articulada, trabaja con el Inces en el centro de formaci\u00f3n socialista Cacique Urimare, donde el intercambio de experiencias entre facilitadores ha sido fundamental para llevar a cabo la educaci\u00f3n de adultos, aunado al hecho de que el trabajo productivo en el \u00e1rea agr\u00edcola ha sido retroalimentado por parte de participantes y vencedores.<\/p>\n
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Directora de la Educaci\u00f3n para <\/b>J\u00f3venes de Adultos y Adultas del ME, Belkis S\u00e1nchez<\/b><\/p>\n
Explic\u00f3 que las Escuelas de Artes y Oficios una vez iniciada la cuarentena se avocaron a la fabricaci\u00f3n de gel antibacterial y tapabocas, con la finalidad de orientar su formaci\u00f3n hacia las necesidades del pueblo. Superada esta primera crisis, el 95% de los docentes se concentraron en la elaboraci\u00f3n de videos y tutoriales que pudieran hacer llegar a sus estudiantes para que la educaci\u00f3n no se paralizara.<\/p>\n
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Como experiencias puntuales, Su\u00e1rez relat\u00f3 que, en Sucre, los tapabocas realizados fueron distribuidos entre las madres cocineras y que en Amazonas, las Escuelas de Artes y Oficios asumieron la radiocomunitaria para convertirla en un canal educativo donde se pudiesen socializar las guias pedag\u00f3gicas y viajera, llegando as\u00ed a los espacios mas rec\u00f3nditos, con la salvedad que tambi\u00e9n hubo clases semipresenciales donde el acceso a la tecnolog\u00eda era m\u00e1s dif\u00edcil.<\/p>\n
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Adicionalmente, se abri\u00f3 un canal de YouTube donde se colgaron las clases de los docentes, y se logr\u00f3 que los participantes hicieran videos con sus productos finales, a fin de garantizar el montaje virtual de sus propios portafolios para la evaluaci\u00f3n de sus procesos.<\/p>\n
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En instantes habr\u00e1 una segunda entrega con las experiencias Inces<\/span><\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" ** La educaci\u00f3n a distancia se convirti\u00f3 en la \u00fanica opci\u00f3n para no detener la formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional del pa\u00eds<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":35640,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[202],"class_list":["post-35639","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","tag-61aniversarioinces"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35639","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35639"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35639\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":35641,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35639\/revisions\/35641"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/35640"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35639"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35639"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35639"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}