{"id":36240,"date":"2020-11-17T14:55:32","date_gmt":"2020-11-17T18:55:32","guid":{"rendered":"https:\/\/inces.gob.ve\/?p=36240"},"modified":"2020-11-17T20:23:35","modified_gmt":"2020-11-18T00:23:35","slug":"unesco-expuso-el-actual-escenario-de-la-formacion-tecnica-profesional-en-la-region","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2020\/11\/17\/unesco-expuso-el-actual-escenario-de-la-formacion-tecnica-profesional-en-la-region\/","title":{"rendered":"Unesco expuso el actual escenario de la formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional en la regi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

** Luego de la adaptaci\u00f3n obligatoria en tiempos de pandemia, es necesario prepararse para el retorno a las aulas<\/b><\/i><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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LONGINA TOVAR<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

El Especialista en Educaci\u00f3n de la UNESCO, Ram\u00f3n Iriarte, estuvo presente en el Seminario Internacional: La Educaci\u00f3n y la Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Profesional en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, espacio virtual donde socializ\u00f3 los datos recogidos y sistematizados por el organismo multilateral que representa, con el objetivo de que los diferentes entes encargados de la formaci\u00f3n puedan visualizarse en ellos, copiar experiencias y mejorar procesos.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

De acuerdo a los datos que tiene la Unesco, el 46% de las instituciones de formaci\u00f3n profesional han implementado, a partir de la pandemia, procesos de educaci\u00f3n virtual; un 14% lo ha hecho de forma parcial y una minor\u00eda, principalmente por fallas en el acceso a la tecnolog\u00eda, no pudieron sumarse a esta modalidad.<\/span><\/span><\/p>\n

Indic\u00f3 que la pandemia afect\u00f3 a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, sobre todo en lo que se refiere a las pr\u00e1cticas en los centros de trabajo. Muchas empresas se han visto en la obligaci\u00f3n de reducir personal y se han enfrentado a problemas econ\u00f3micos, lo cual no les permite atender a los j\u00f3venes que requieren del componente pr\u00e1ctico.<\/span><\/span><\/p>\n

Si quieres saber m\u00e1s, haz click aqu\u00ed y lee la presentaci\u00f3n completa<\/span><\/a><\/pre>\n
\u00bfC\u00f3mo se ha abordado la crisis sanitaria en los sistemas de formaci\u00f3n t\u00e9cnica?<\/b><\/span><\/span><\/p>\n
La Unesco ha podido observar un alto desarrollo de habilidades digitales, sobre todo en el cuerpo docente. As\u00ed mismo, detect\u00f3 la reformulaci\u00f3n de los procesos de pr\u00e1ctica profesional que se realizan en las entidades de trabajo. Al respecto, Iriarte lament\u00f3 que muchas empresas se han cerrado a la posibilidad de dar continuidad a las pasant\u00edas y lo que se ha registrado es la postergaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica para el momento del retorno.<\/span><\/span><\/p>\n
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Sin embargo, en \u00e1reas como Inform\u00e1tica y Dise\u00f1o Gr\u00e1fico se han podido realizar las pr\u00e1cticas y evaluaciones v\u00eda virtual. Respecto a la evaluaciones, en la mayor\u00eda de los casos se han flexibilizado o se han realizado con un m\u00e9todo semipresencial.<\/span><\/span><\/p>\n
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Un aspecto importante que se ha observado en la regi\u00f3n, seg\u00fan palabras del Especialista en Educaci\u00f3n, es la b\u00fasqueda de alianzas y cooperaci\u00f3n con los gobiernos y organismos no gubernamentales, empresas de tecnolog\u00eda, etc., todas abiertas a participar, colaborar y facilitar el proceso de formaci\u00f3n a distancia.<\/span><\/span><\/p>\n
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Indic\u00f3 Iriarte que a partir de la experiencia que ha dejado la pandemia, surgen algunas interrogantes como: \u00bfQu\u00e9 tan esencial es la instrucci\u00f3n presencial?; \u00bfEs el aprendizaje a distancia de calidad?; \u00bfC\u00f3mo est\u00e1n afectados los estudiantes en puntos cr\u00edticos del proceso formativo?; \u00bfCu\u00e1n preparados est\u00e1n los docentes y directivos para sostener el aprendizaje a distancia?; \u00bfExisten repercusiones sociales, econ\u00f3micas y de bienestar relacionadas con el retorno a las aulas?; \u00bfCu\u00e1l es la capacidad de la instituci\u00f3n para el retorno seguro?, etc.<\/span><\/span><\/p>\n
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Respecto a los desaf\u00edos para el desarrollo de competencias laborales, Iriarte indic\u00f3 que la pandemia cambi\u00f3 el escenario que ya se conoc\u00eda, pues hay unas nuevas habilidades que es necesario tener, as\u00ed como el equipamiento, la infraestructura y la conectividad, todos requisitos indispensables para poder adaptarse a las nuevas modalidades de trabajo y formaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n
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Indic\u00f3 que es importante la cooperaci\u00f3n entre pa\u00edses para copartir los recursos de aprendizaje que ya se han desarrollado. Tambi\u00e9n es imprescindible la formaci\u00f3n de los docentes tanto en lo pedag\u00f3gico como en las habilidades tecnol\u00f3gicas. Mencion\u00f3 que se deben revisar las nuevas modalidades de pr\u00e1ctica profesional, las cuales deben sacar el m\u00e1ximo provecho a las tecnolog\u00edas.<\/span><\/span><\/p>\n
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Hizo hincapi\u00e9 en que debe asegurarse la calidad en la formaci\u00f3n y en que se debe hacer uso de todas las herramientas y tecnolog\u00edas que hoy ofrece el mundo. <\/span><\/span><\/p>\n
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Habilidades para la econom\u00eda postcovid dimensiones que se visualizan <\/b><\/span><\/span><\/p>\n
* Gesti\u00f3n del cambio y las incertidumbres<\/span><\/span><\/p>\n
* Autonom\u00eda, responsabilidad, disciplina y proactividad<\/span><\/span><\/p>\n
* Habilidades tecnol\u00f3gicas<\/span><\/span><\/p>\n
* Aprender a aprender y a desaprender<\/span><\/span><\/p>\n
* Creatividad e innovaci\u00f3n <\/span><\/span><\/p>\n
* Gesti\u00f3n e informaci\u00f3n<\/span><\/span><\/p>\n
* Pensamiento cr\u00edticos<\/span><\/span><\/p>\n
* Visi\u00f3n de futuro<\/span><\/span><\/p>\n
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Para que un sistema de formaci\u00f3n profesional sea m\u00e1s resilente, recomend\u00f3 articular pol\u00edticas p\u00fablicas, hacer monitoreo y seguimiento para poder valorar lo que se est\u00e1 logrando, determinar si lo que se hace coadyuva hacia las metas propuestas y gestionar nuevos liderazgos que conduzcan hacia la transformaci\u00f3n de los nuevos sistemas.<\/span><\/span><\/p>\n
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Asever\u00f3 que es necesario capitalizar las habilidades, fortalecer las alianzas de cooperaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n de instituciones como la OIT, la Unesco, la ONU, gobiernos extranjeros, pero tambi\u00e9n dentro de los propios pa\u00edses para poder resolver los problemas de manera efectiva. Por \u00faltimo, consider\u00f3 necesario pensar en modalidades h\u00edbridas de formaci\u00f3n, de acuerdo a las capacidades reales que tengan los estudiantes, los docentes y los entes formativos.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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