{"id":38049,"date":"2021-04-24T11:04:45","date_gmt":"2021-04-24T15:04:45","guid":{"rendered":"https:\/\/inces.gob.ve\/?p=38049"},"modified":"2021-04-24T13:31:52","modified_gmt":"2021-04-24T17:31:52","slug":"la-enorme-figura-de-maestro-por-alexander-torres-iriarte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2021\/04\/24\/la-enorme-figura-de-maestro-por-alexander-torres-iriarte\/","title":{"rendered":"La enorme figura de Maestro \/ Por: Alexander Torres Iriarte"},"content":{"rendered":"

** \u201cPorque tu enorme figura siempre se ha levantado en defensa \/ de la ternura de la alegr\u00eda que deben tener en alma \/ todos los hombres que luchan por la vida\u201d. Ali Primera<\/strong><\/em><\/p>\n

ALEXANDER TORRES IRIARTE<\/strong>
\nLa Venezuela de comienzos del siglo XX donde nace Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa abrevia le fin de un siglo y el despertar de una nueva generaci\u00f3n. El Liberalismo Amarillo, como modelo pol\u00edtico quedaba atr\u00e1s despu\u00e9s de la irrupci\u00f3n de los andinos en 1899. El monocultivo, las crisis cafetaleras y la b\u00fasqueda desesperada de financiamiento exterior con tono muy dependiente siguen vigentes. Resalta en esta dif\u00edcil hora, adem\u00e1s de la Revoluci\u00f3n Libertadora, el bloqueo de sufri\u00f3 el pa\u00eds en 1903 por parte de las principales potencias extranjeras del momento. La causa aparente de la nombrada intervenci\u00f3n fue la reclamaci\u00f3n del pago de la deuda que Venezuela hab\u00eda acumulado a lo largo de su vida como rep\u00fablica, pero todo apunta a ser una consecuencia del choque de intereses interimperialistas -de la debacle europea y la emergente potencia norte\u00f1a y su disposici\u00f3n de crear en esta zona su \u201cpatio trasero\u201d- en la que Venezuela era un apreciado tesoro.<\/p>\n

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La humildad material y de temperamento fueron dos signos definitorios del car\u00e1cter de Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa. Sus logros pol\u00edticos, magisteriales y hasta literarios en ning\u00fan momento le hicieron perder sus ra\u00edces populares. Lejos del Maestro estaba el engreimiento de quien viniendo de modesta cuna pudo tocar la c\u00faspide de la fama y el reconocimiento. Y en este asunto hay que ser reiterativo en virtud de la fauna de pol\u00edticos venezolanos que una vez que salen al balc\u00f3n de la notoriedad p\u00fablica al mismo tiempo olvidan quienes lo llevaran a tal pedestal.<\/p>\n

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Su alumbramiento en La Asunci\u00f3n (Nueva Esparta, Margarita) el 14 de marzo de 1902, en un hogar limitado econ\u00f3micamente, es m\u00e1s que ilustrativo. Desde la m\u00e1s tierna infancia tuvo el modelaje de sus progenitores, molde virtuoso en el que el valor de servir tuvo importancia superlativa, dimensi\u00f3n axiol\u00f3gica consustanciada con una profunda convicci\u00f3n de que la mejora colectiva es un compromiso existencial, orientaci\u00f3n vital que sostendr\u00e1 siempre. Rastrear la procedencia social de su padre Loreto Prieto y de su madre Josefa Figueroa, -con sus autodidactismos y sus desprendimientos por el medio- corrobora esta afirmaci\u00f3n. Pero tambi\u00e9n, por sus estudios primarios y secundarios en la Escuela Federal Francisco Esteban G\u00f3mez y en el Colegio Federal, respectivamente, nos percatamos de su origen modesto. Lo m\u00e1s notable de Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa fue su ansia de superaci\u00f3n en un medio donde todo parec\u00eda conspirar para que el futuro educador no coronar\u00e1 sus anhelados sue\u00f1os. Muchas y distintas son las jocosas an\u00e9cdotas de Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa siempre columbrado como un hombre persistente, sabio y de excelente humor.<\/p>\n

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Desde el comienzo, sus dif\u00edciles pasos lo llevaran a Caracas, ciudad donde cierra sus estudios b\u00e1sicos en el liceo Caracas, a los 25 a\u00f1os de edad. Todo posible obst\u00e1culo de un hogar privado de comodidades materiales no fue \u00f3bice de su tozudo prop\u00f3sito: para 1934 Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa se titula Doctor en Ciencias Pol\u00edticas y Sociales en la Universidad Central de Venezuela. Guillermo Duque nos dice:<\/p>\n

\u201cSi bien Prieto Figueroa incursion\u00f3 formalmente por el estudio de las leyes, fue el universo educativo su pasi\u00f3n m\u00e1s vehemente. En 1932 fund\u00f3 la Sociedad de Maestros de Instrucci\u00f3n Primaria. Junto a Miguel Suniaga, Alirio Arreaza, Luis Padrino, Gustavo Adolfo Ruiz, Cecilia N\u00fa\u00f1ez Sucre, Mercedes Ferm\u00edn, Cecilia Oliveira, ilustres educadoras y educadores, Prieto Figueroa constituye la primera organizaci\u00f3n gremial de maestras y maestros animados por la reforma de la escuela tradicional venezolana seg\u00fan las orientaciones pedag\u00f3gicas de la Escuela Nueva basadas en la libertad del ni\u00f1o, el respeto a su persona, la libertad de creaci\u00f3n y estudio seg\u00fan sus inter\u00e9s cognitivos, sociales y emocionales; a lo que habr\u00eda que agregar su educaci\u00f3n con un esp\u00edritu comunitario, de servicio social y a la acci\u00f3n concertada de la escuela en la comunidad. En estos no ten\u00eda cabida la escuela castigadora, memorista, ciega a la realidad psicosocial del ni\u00f1o, separada de la comunidad y los intereses nacionales. Era necesario reformar la escuela venezolana para la cual se hac\u00eda ineludible la formaci\u00f3n profesional del magisterio y sus instituciones; esa fue la pr\u00e9dica que llevaron por muchos a\u00f1os a las escuelas de Venezuela.\u201d<\/p>\n

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Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa ech\u00f3 las bases y fue el primer presidente de la Federaci\u00f3n Venezolana de Maestros en 1936. Eran los a\u00f1os en los cuales los lectores de la p\u00e1gina \u201cLa escuela, el ni\u00f1o y el maestro\u201d rubricada por el gremialista margarite\u00f1o, -art\u00edculo publicado por el diario Ahora, de Caracas- le\u00edan con entusiasmo sus disquisiciones sobre temas orientados a la concientizaci\u00f3n de los venezolanos y su \u00e9lite ductora sobre la sensible tarea de crear ciudadan\u00eda, en un momento en el cual en Venezuela se hablaba de una asfixiante \u201ccrisis de pueblo\u201d.<\/p>\n

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Su acercamiento al mundo pol\u00edtico lo hizo como uno de los progenitores del partido de Acci\u00f3n Democr\u00e1tica en el a\u00f1o 1941. Tambi\u00e9n se cuenta entre los integrantes de la Junta Revolucionaria de Gobierno que emergi\u00f3 una vez derrocado el presidente Isa\u00edas Medina Angarita el 18 de octubre de 1945. Tres a\u00f1os despu\u00e9s, fue designado por el presidente R\u00f3mulo Gallegos, Ministro de Educaci\u00f3n. Producto del golpe de estado del 24 de noviembre de 1948, Prieto Figueroa sufri\u00f3 el ostracismo del gobierno militar. Su forzado interregno en exterior fue caldo de cultivo para sus prol\u00edficas actividades e innumerables aportes fuera de nuestras fronteras. Fue profesor de la Universidad de La Habana (1950-1951), asimismo, fue jefe de misi\u00f3n al servicio de la Unesco, primero en Costa Rica (1951-1955) y despu\u00e9s en Honduras (1955-1958).<\/p>\n

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Una vez depuesto el r\u00e9gimen de Marco P\u00e9rez Jim\u00e9nez, en 1958 retorna a Venezuela. En 1959 fund\u00f3 el Instituto Nacional de Cooperaci\u00f3n Educativa (INCE). Y sobre este aspecto que hacer un inciso.<\/p>\n

Al evaluar la concepci\u00f3n pol\u00edtica prietista no nos debe sorprender su empe\u00f1o en la creaci\u00f3n de una instituci\u00f3n pionera en la educaci\u00f3n laboral del venezolano. S\u00f3lo en este marco mayor, como fue su duro exilio y la coyuntura econ\u00f3mico-social de los a\u00f1os 50, es que se puede entender el nacimiento del Instituto Nacional de Cooperaci\u00f3n Educativa (INCE) como expresi\u00f3n concreta de la visi\u00f3n progresista y democr\u00e1tica que caracteriz\u00f3 el pensamiento y la acci\u00f3n de Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa. De tal modo que, el INCE surge como una demanda f\u00e1ctica del cuadro econ\u00f3mico de la Venezuela postperijimenista nunca divorciada del contexto exterior, escenario en el cual nuestro pa\u00eds se inscrib\u00eda como Estado capitalista dentro del bipolarismo emergente. El bajo dr\u00e1stico y prolongado del precio del petr\u00f3leo, y por ende del ingreso nacional, aceler\u00f3 la escogencia de la estrategia internacional direccionada por la Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina de las Naciones Unidas (CEPAL) definida como \u201csustituci\u00f3n de importaciones\u201d. Esto se traduc\u00eda, que una vez diagnosticadas nuestras taras y debilidades seculares -pervivencia del latifundismo, administraci\u00f3n p\u00fablica obsoleta, pobreza generalizada, monoproducci\u00f3n, educaci\u00f3n desfasada, subdesarrollo, etc.- se propon\u00eda un programa de acci\u00f3n inmediata acompa\u00f1ada de distintas reformas de nuestros sectores productivos. En la pr\u00e1ctica, – teniendo en cuenta la crisis de 1929 y el nuevo orden mundial posb\u00e9lico de 1945-, el reacomodo de las fuerzas capitalistas impon\u00eda un nuevo Modelo de Acumulaci\u00f3n y de Divisi\u00f3n Internacional del Trabajo bajo la l\u00f3gica centro-productor y periferia-consumidora. Para el funcionamiento efectivo de esta l\u00f3gica de la dependencia, hab\u00eda que preparar las condiciones \u00f3ptimas para la transferencia de energ\u00edas, mercanc\u00edas, y comercios. Esta situaci\u00f3n no hay que perderla de vista como teatro de las circunstancias globales en el cual est\u00e1 enmarcado la fundaci\u00f3n del INCE, \u00e9sto sin menoscabo del esfuerzo t\u00e9cnico-educativo que en casa hiciera Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa a comienzos de los a\u00f1os 60 del siglo XX. Si bien el Nuevo Ideal Nacional como bandera pol\u00edtica de la dictadura derrocada el 23 de enero de 1958 hab\u00eda alcanzado notables logros en sus megas construcciones y obras de alt\u00edsima ingenier\u00eda, en el campo educativo y t\u00e9cnico venezolano el panorama no era igual de halag\u00fce\u00f1o. Al finiquitar la d\u00e9cada militar la existencia de m\u00e1s de 2 millones de adultos analfabetas sin contar a los excluidos del aparato educativo, el fuerte desempleo, y la menguada mano de obra t\u00e9cnica venezolana, es m\u00e1s que ilustrativo en este sentido. Una vez concluida la conculcaci\u00f3n de derechos civiles y fiel a su proyecto pol\u00edtico a favor de una educaci\u00f3n de masas, Prieto Figueroa enfila sus bater\u00edas para la creaci\u00f3n del INCE. Ya desde su exposici\u00f3n ante el Congreso de la Rep\u00fablica de los a\u00f1os cuarenta del siglo XX hab\u00eda enfatizado el car\u00e1cter democratizador de la formaci\u00f3n profesional de las mayor\u00edas. De tal modo, que creer que el \u00fanico inter\u00e9s de Prieto Figueroa era la preparaci\u00f3n t\u00e9cnica de todos los venezolanos sin la edificaci\u00f3n de ciudadan\u00eda es una incomprensi\u00f3n de su filosof\u00eda profunda, es una mirada mutilada de una visi\u00f3n m\u00e1s amplia y liberadora. Bien sab\u00eda este pol\u00e9mico Maestro que la educaci\u00f3n era la v\u00eda expedita para la participaci\u00f3n efectiva de los sectores populares en la din\u00e1mica pol\u00edtica nacional, mas cuando los analfabetas estaban relegados de votar, al margen, legalmente, de toda garant\u00eda de inclusi\u00f3n social. Si se educaba al venezolano se incorporaba tanto al sistema productivo como al libre ejercicio de sus derechos civiles. El acento estaba el hombre, lo que redunda en la concepci\u00f3n humanista de su ide\u00f3logo. Uno de sus prop\u00f3sitos principales del INCE era reducir el analfabetismo, as\u00ed como la capacitaci\u00f3n agr\u00edcola e industrial de la juventud, problemas puntuales que ten\u00edan que ser superados urgentemente. Para poder consolidar tan ambiciosa misi\u00f3n se requer\u00eda con prontitud el concurso de tres actores principales: los sindicatos, los empleadores, y el Estado. En tal sentido, la fundaci\u00f3n del INCE el 22 de agosto de 1959 marca un hito de grandes proporciones en el devenir contempor\u00e1neo venezolano. \u00bfQui\u00e9n formar\u00eda el personal especializado que requiere el pa\u00eds? \u00bfQui\u00e9n proporcionar\u00eda las herramientas efectivas a esos hombres y mujeres que requieren perfeccionar sus labores dentro de sus sitios de trabajo? \u00bfQui\u00e9n entrenar\u00eda a los menores desempleados en nuestros campos y ciudades? Las respuestas a estas interrogantes nos remiten al fin \u00faltimo del INCE.<\/p>\n

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En la primera d\u00e9cada de los a\u00f1os sesenta Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa estuvo al frente del Congreso Nacional. Por diferencias con Acci\u00f3n Democr\u00e1tica fund\u00f3 en 1967 el Movimiento Electoral del Pueblo (MEP), compuesto por la fracci\u00f3n progresista del partido blanco. Y en este aspecto hay que ser enf\u00e1tico: el alejamiento de Prieto Figueroa de Acci\u00f3n Democr\u00e1tica desborda el incidente electoral de finales de los a\u00f1os sesenta. Si bien el Maestro fue objeto de una gran injusticia, por su otrora hermano pol\u00edtico R\u00f3mulo Betancourt, en el fondo se hab\u00edan desarrollado en estos dos importantes dirigentes de maneras diametralmente opuestas de entender la democracia y de concebir el compromiso pol\u00edtico. Este divorcio program\u00e1tico se ve f\u00e1cilmente en temas claves como el peculado, atravesando el \u00e1mbito educativo, hasta llegar a al sancionamiento de efectivas leyes para asistir nuestros campos. Exist\u00eda, entonces, diferencias de contenidos y hasta doctrinarias que pronto har\u00edan explosi\u00f3n.<\/p>\n

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Abundantes y variados fueron los libros que escribi\u00f3 Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa. Sus temas de inter\u00e9s siempre oscilaron de lo pol\u00edtico y educativo, sin descuidar la poes\u00eda. En 1984 se incorpor\u00f3 como individuo de n\u00famero de la Academia Venezolana de la Lengua. Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa falleci\u00f3 en Caracas el 23 de abril de 1993.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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