{"id":38264,"date":"2021-05-05T09:16:09","date_gmt":"2021-05-05T13:16:09","guid":{"rendered":"https:\/\/inces.gob.ve\/?p=38264"},"modified":"2021-05-05T09:16:09","modified_gmt":"2021-05-05T13:16:09","slug":"especial-la-television-como-herramienta-educativa-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2021\/05\/05\/especial-la-television-como-herramienta-educativa-i\/","title":{"rendered":"ESPECIAL | La televisi\u00f3n como herramienta educativa (I)"},"content":{"rendered":"

** El Inces y su formaci\u00f3n se adaptan a los nuevos tiempos<\/strong> <\/span><\/em><\/p>\n

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LUIS J. GONZ\u00c1LEZ C.<\/strong><\/p>\n

La televisi\u00f3n como medio de comunicaci\u00f3n siempre ha estado asociado al entretenimiento, ha sido el uso constante para este fin que su estigmatizaci\u00f3n no ha podido alcanzar otros aspectos, al menos no, hasta la llegada de la pandemia covid -19 donde la realidad cambi\u00f3 el mundo, y fueron necesarios los ajustes incluso en este mundo.<\/span><\/p>\n

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Si bien es cierto la pandemia ha generados incertidumbre en todo el planeta, tambi\u00e9n es una realidad quienes han empleado su tiempo en la formaci\u00f3n y autoformaci\u00f3n a trav\u00e9s de las plataformas digitales y los medios de comunicaci\u00f3n convencionales.<\/span><\/p>\n

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Toda vez que se decreta la primera cuarentena radical el 13 de marzo de 2020 por parte del Ejecutivo Nacional, se emplean los mecanismos para que sectores tan sensibles e importantes para la subsistencia de la humanidad no fueran afectados. Salud, Alimentos y Educaci\u00f3n fueron priorizados, \u00bfPero c\u00f3mo se trabajar\u00eda con el tercero?. Es precisamente cuando entran en juego los medios de comunicaci\u00f3n, como factores educativos.<\/span><\/p>\n

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El entonces ministro del poder popular para la educaci\u00f3n, Arist\u00f3bulo Ist\u00fariz, explic\u00f3 en una entrevista concedida al canal Venezolana de Televisi\u00f3n a principios del a\u00f1o 2021, que la transformaci\u00f3n de las aulas f\u00edsicas se llevaron a lo digital, \u201cNos fuimos a un aula de educaci\u00f3n a distancia y le incluimos todo como lo han sido las redes sociales, los medios de comunicaci\u00f3n como la radio, la televisi\u00f3n, medios impresos y digitales, que se incorporan en el programa Cada Familia Una Escuela, y creamos y nos tuvimos que adaptar a las teleclases\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/span><\/p>\n

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El extitular de la cartera educativa, record\u00f3 que adem\u00e1s se crearon los Puntos de Apoyo Pedag\u00f3gico para la atenci\u00f3n a los alumnos y darles asesor\u00edas pedag\u00f3gicas desde el 15 de octubre 2020.<\/span><\/p>\n

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Es precisamente la implementaci\u00f3n de t\u00e9cnica del Aprendizaje Invertido (https:\/\/observatorio.tec.mx\/edutrendsaprendizajeinvertido<\/a>) <\/b> uno de los empleados por el modelo venezolano, definido por el portal web del Observatorio de Innovaci\u00f3n Educativa de M\u00e9xico como \u201cuna t\u00e9cnica did\u00e1ctica en la que la exposici\u00f3n de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en l\u00ednea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusi\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas y actividades pr\u00e1cticas bajo la supervisi\u00f3n y asesor\u00eda del profesor\u201d.<\/i><\/span><\/p>\n

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Toda vez que se plantea la realizaci\u00f3n de un programa de televisi\u00f3n educativo, es el mismo presidente de la rep\u00fablica bolivariana de Venezuela, Nicol\u00e1s Maduro, qui\u00e9n ordena entregar la rector\u00eda del canal Vive Tv al ministerio de Educaci\u00f3n para la generaci\u00f3n del contenido y transmisi\u00f3n del programa \u00b7Cada Familia Una Escuela\u201d con la participaci\u00f3n de todos los entes adscritos, como el Inces.<\/span><\/p>\n

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Ha sido imperante la necesidad de crear contenido educativo y ser transmitido a trav\u00e9s de los medios de comunicaci\u00f3n nacionales, y es precisamente el instrumento jur\u00eddico rector como lo es la Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisi\u00f3n y Medios Electr\u00f3nicos (Resorte) que exhorta a la creaci\u00f3n de contenido educativo para el desarrollo del individuo.<\/span><\/p>\n

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Surge la pregunta \u00bfC\u00f3mo se adaptan las aulas a la formaci\u00f3n a trav\u00e9s del video?<\/span><\/p>\n

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Recordado es el proceso de alfabetizaci\u00f3n a trav\u00e9s de las video clases impartidas por el m\u00e9todo cubano, que lleg\u00f3 a la patria de Bol\u00edvar a principios del siglo XXI con el sistema \u201cYo s\u00ed puedo\u201d y la misi\u00f3n Sucre, hoy por hoy es precisamente la televisi\u00f3n y videos los empleados para la ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n

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No es un dato menor traer acotaci\u00f3n que una vez implementada la Misi\u00f3n Robinson en Venezuela, es Eliezer Otaiza<\/a> en su calidad de presidente del Inces qui\u00e9n abre las puertas de esta instituci\u00f3n para que en las aulas de los Centros de Formaci\u00f3n Socialista formaran a los adultos mayores.<\/span><\/p>\n

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Salvador Plancarte, guionista, consultor de contenido audiovisual, dise\u00f1ador de programas educativos e investigador mexicano explic\u00f3 en el webinar (https:\/\/observatorio.tec.mx\/edu-news\/webinar-el-video-como-recurso-educativo-en-pandemia<\/a>) denominado \u201cEl video como recurso educativo en pandemia\u201d organizado por el Observatorio Mexicano de Innovaci\u00f3n Educativa que \u201cel 80 % de nuestro cerebro est\u00e1 dise\u00f1ado para asimilar y procesar im\u00e1genes. No importa el formato, pero s\u00ed establece un objetivo acad\u00e9mico y una estructura\u201d, <\/i>se\u00f1al\u00f3.<\/span><\/p>\n

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Para finalizar es necesario definir la <\/b>comunicaci\u00f3n educativa la cual es seg\u00fan Georgina Amayuela Mora Licenciada en Educaci\u00f3n, Especialista en Psicolog\u00eda\/Pedagog\u00eda de la Universidad de Camag\u00fcey, Ignacio Agramonte Loynaz en Camag\u00fcey, Cuba \u201ccomo aquella que se visualiza en la actualidad donde se redimensiona la funci\u00f3n orientadora del profesor universitario y del tutor en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje a tono con las exigencias sociales y que es comprendida a partir de la dial\u00e9ctica entre la directividad y la no directividad del proceso\u201d (Comunicaci\u00f3n y su relaci\u00f3n con la educaci\u00f3n en el contexto universitario- 2016) (https:\/\/alternativas.me\/attachments\/article\/119\/Comunicaci%C3%B3n%20y%20su%20relaci%C3%B3n%20con%20la%20educaci%C3%B3n%20en%20el%20contexto%20universitario.pdf).<\/span><\/p>\n

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