{"id":43194,"date":"2022-06-02T15:18:06","date_gmt":"2022-06-02T19:18:06","guid":{"rendered":"https:\/\/inces.gob.ve\/?p=43194"},"modified":"2022-06-02T15:18:06","modified_gmt":"2022-06-02T19:18:06","slug":"hasta-ahora-el-inces-ha-formado-a-120-000-estudiantes-de-5to-y-6to-ano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2022\/06\/02\/hasta-ahora-el-inces-ha-formado-a-120-000-estudiantes-de-5to-y-6to-ano\/","title":{"rendered":"Hasta ahora el Inces ha formado a 120.000 estudiantes de 5to y 6to a\u00f1o"},"content":{"rendered":"

**La ministra de Educaci\u00f3n asisti\u00f3 al Consejo de Gesti\u00f3n Regional del Inces para conocer los avances de la instituci\u00f3n en 2022<\/b><\/i><\/span><\/p>\n

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LONGINA TOVAR<\/span><\/p>\n

El Instituto Nacional de Capacitaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Socialista (Inces) celebr\u00f3 el primer Consejo de Gesti\u00f3n Regional Virtual del a\u00f1o 2022, espacio que cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de la ministra de Educaci\u00f3n, Yelitze Santaella, quien pudo conocer los avances realizados en materia de formaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de estudiantes de 5to y 6to a\u00f1o de bachillerato, n\u00famero que asciende a 112.000 j\u00f3venes.<\/span><\/p>\n

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Luego de escuchar la presentaci\u00f3n del presidente del Inces y viceministro de Comunidades Educativas y Uni\u00f3n con el Pueblo, Wuikelman Angel, quien present\u00f3 un breve balance de estos meses de gesti\u00f3n, Santaella resalt\u00f3 el trabajo realizado por la instituci\u00f3n al configurar sus formaciones en unidades curriculares, acci\u00f3n que genera una experiencia, ahora necesaria, para implementarla en el sistema nacional educativo.<\/span><\/p>\n

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De igual manera, la titular de Educaci\u00f3n no pudo dejar de reconocer la importante labor que hace la instituci\u00f3n cuando aplica su plan de bachillerato productivo fuera de las fronteras venezolanas, espec\u00edficamente a los connacionales de Ecuador. \u201cTe invito -Wuikelman- a iniciar conversaciones con otros pa\u00edses, a emular esta experiencia de Ecuador en otros pa\u00edses como Argentina. Hay que abrir la ruta. No podemos permitir que nuestros hermanos se sientan solos, tenemos que acompa\u00f1arlos y apoyarlos desde aqu\u00ed\u201d, dijo.<\/span><\/p>\n

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CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA EDUCATIVA<\/b><\/span><\/p>\n

La ministra reconoci\u00f3 en la estructura de la cartera educativa una instituci\u00f3n burocr\u00e1tica que requiere de cambios que le permitan adaptarse a los tiempos que corren. \u201cEn este aspecto hay que reconocer que el Inces es un hijo m\u00e1s del Ministerio Educaci\u00f3n y debemos buscar a cu\u00e1l viceministerio debe responder de manera directa. Todo logro en materia de formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional no debe verse como un hecho aislado, sino como un logro del sistema educativo mismo. Vamos hacia la inclusi\u00f3n de la educaci\u00f3n progresiva desde los primeros a\u00f1os hasta finalizar la vida y el Inces tiene mucha trayectoria y experiencia en ello\u201d.<\/span><\/p>\n

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UNA EDUCACI\u00d3N ROBINSONIANA<\/b><\/span><\/p>\n

A juicio de Santaella y en sinton\u00eda con el trabajo que se viene haciendo en revoluci\u00f3n, \u201cnuestra educaci\u00f3n es robinsoniana. El maestro Luis Beltr\u00e1n Prieto no se hab\u00eda equivocado en su manera de concebir la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n\u201d, expuso.<\/span><\/p>\n

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Insisti\u00f3 en que es importante transformar el curr\u00edculo, con base en lo establecido hasta ahora. Su propuesta se centra en trascender lo te\u00f3rico y brindar la posibilidad del hacer, de desarrollar habilidades y destrezas que le permitan desde temprana edad conocer las posibles ocupaciones productivas que pueda desarrollar en su vida.<\/span><\/p>\n

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\u201cNo podemos permitir que j\u00f3venes lleguen al 5to y 6to a\u00f1o de bachillerato desorientados vocacionlamente. Que no sepan que estudiar o a que dedicarse. Hay que ense\u00f1arles, en las propias entidades de trabajo lo que puede hacer, lo que puede aprender y as\u00ed acompa\u00f1arlos y prepararlos para ello\u201d.<\/span><\/p>\n

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En este aspecto tambi\u00e9n reconoci\u00f3 en el Inces una casa de formaci\u00f3n que se preocupa por ense\u00f1ar y hacer en un mismo momento. \u201cSolo as\u00ed la juventud va a poder incorporarse al proceso social del trabajo\u201d.<\/span><\/p>\n

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UN SOLO ESTADO<\/b><\/span><\/p>\n

Santaella hizo propicia la ocasi\u00f3n para invitar a los Sindicatos del Inces a las reuniones que sostiene Educaci\u00f3n con los representantes de los trabajadores. Insisti\u00f3 en que cualquier discusi\u00f3n que involucre a los trabajadores si bien es una discusi\u00f3n pol\u00edtica, no tiene que ser necesariamente partidista.<\/span><\/p>\n

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Para finalizar, Santaella propuso ampliar el uso de los centros de formaci\u00f3n socialista y hacer de ellos tambi\u00e9n escuelas t\u00e9cnicas y similares, donde los j\u00f3venes puedan aprender desde una visi\u00f3n robinsoniana, una ocupaci\u00f3n productiva, pertinente y territorializada.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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