{"id":43195,"date":"2022-06-02T20:21:22","date_gmt":"2022-06-03T00:21:22","guid":{"rendered":"https:\/\/inces.gob.ve\/?p=43195"},"modified":"2022-06-02T20:21:22","modified_gmt":"2022-06-03T00:21:22","slug":"falcon-1er-consejo-de-gestion-regional-virtual-del-ano-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2022\/06\/02\/falcon-1er-consejo-de-gestion-regional-virtual-del-ano-2022\/","title":{"rendered":"FALC\u00d3N | 1er Consejo de Gesti\u00f3n Regional Virtual del a\u00f1o 2022"},"content":{"rendered":"

**Se realiz\u00f3 a trav\u00e9s de una videoconferencia con la ministra de Educaci\u00f3n, Yelitze Santaella y el viceministro de Comunidades Educativas y presidente del Inces, Wuikelman \u00c1ngel Paredes<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

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Miriam Gonz\u00e1lez Villarroel
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Durante el d\u00eda de hoy desde el sal\u00f3n Santa In\u00e9s del Inces Sede se realiz\u00f3 virtualmente con los gerentes regionales, jefes de Formaci\u00f3n Profesional, jefes de Centros de Formaci\u00f3n Profesional, Asesores Comunicacionales e Inces Militar el 1er Consejo de Gesti\u00f3n Regional.<\/span><\/p>\n

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El objetivo y finalidad, de la acci\u00f3n fue evaluar los avances de los procesos realizados en materia de formaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de estudiantes de 5to y 6to a\u00f1o de bachillerato, cuyo n\u00famero asciende en todo el pa\u00eds a 112.000 j\u00f3venes en formaci\u00f3n, como parte del Plan de desarrollo y aplicaci\u00f3n de las 3R.Nets: Resistencia, Renacimiento y Revolucionar.<\/span><\/p>\n

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La videoconferencia inici\u00f3, con la participaci\u00f3n del joven Santiago S\u00e1nchez, Aprendiz y vocero del Movimiento Nacional de Aprendices, quien destac\u00f3 que el Inces le ha brindado la oportunidad de conocer el mundo del trabajo, vinculado a la producci\u00f3n y al emprendimiento, con valores y principios.<\/span><\/p>\n

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Posterior, intervino el presidente del Inces, Wuikelman Angel Paredes, destacando que hasta ahora el Inces ha formado a 112.000 estudiantes de 5to y 6to a\u00f1o. Realiz\u00f3 una presentaci\u00f3n del balance de estos meses de gesti\u00f3n, se\u00f1alando que la videoconferencia es un espacio para la construcci\u00f3n, para evaluar el trabajo progresivo asumido por la Revoluci\u00f3n Bolivariana, en cuanto al compromiso de formar para el mundo del trabajo.<\/span><\/p>\n

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Destac\u00f3 \u00c1ngel, la construcci\u00f3n colectiva debe realizarse desde el Obrero, el estudiante el participante, los maestros, las familias; para lo cual se debe ir a las comunas y ser la esperanza de los Proyectos Productivos.<\/span><\/p>\n

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El Inces debe ser reconocido desde las universidades, cuyos estudiantes utilizan los laboratorios. Habl\u00f3 sobre las Misiones y Grandes Misiones, hay que acompa\u00f1ar permanentemente al mundo del trabajo, porque el derecho a la educaci\u00f3n, al trabajo productivo se amplia tambi\u00e9n a las familias de los privados de libertad. \u00abNuestro pueblo es maestro\u00bb.<\/span><\/p>\n

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Dijo, en este momento la atenci\u00f3n, la prioridad son los muchachos que se van a graduar de Bachilleres Productivos. Plan Especial de Formaci\u00f3n de los estudiantes del 5to A\u00f1o.<\/span><\/p>\n

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Se puede producir formando y formar produciendo y existe una gran fortaleza en el Inces con la formaci\u00f3n productiva.<\/span><\/p>\n

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Al finalizar el presidente del Inces, intervino la ministra de Educaci\u00f3n, Yelitze Santaella, quien en principio reconoci\u00f3 el compromiso de los trabajadores del Inces. Resalt\u00f3, tienen compromiso de Patria y los exhort\u00f3 a seguir con la misi\u00f3n de asumir los grandes retos que est\u00e1n por venir. Pudo conocer los avances realizados en materia de formaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de estudiantes de 5to y 6to y los avances obtenidos por la instituci\u00f3n durante los primeros cinco meses del 2022.<\/span><\/p>\n

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Santaella resalt\u00f3, se est\u00e1n mostrando logros, porque no se ha abandonado el campo de batalla. El inces es un instrumento de luchas y reconoci\u00f3 el aporte del maestro de maestros, Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa y del Comandante Hugo Ch\u00e1vez Fr\u00edas.<\/span><\/p>\n

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El Ministerio de Educaci\u00f3n va a trabajar de la mano con el Inces para formar para el trabajo y por la transformaci\u00f3n del Sistema Educativo, porque dentro del debate hay que cambiar lo que haya que cambiarse.<\/span><\/p>\n

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El trabajo realizado por el Inces, al configurar sus formaciones en unidades curriculares, para atender \u00e1reas productivas del pa\u00eds y formar para el futuro generando una experiencia, ahora es necesaria, para implementarla en el sistema nacional educativo.<\/span><\/p>\n

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\u00abVamos a transformar, a cambiar paradigmas para la producci\u00f3n\u00bb.<\/span><\/p>\n

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Record\u00f3 Santaella, la premisa \u00abToda la Patria una Escuela\u00bb, \u00absomos uno solo y no distintos, debemos mejorar\u00bb.<\/span><\/p>\n

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Reconoci\u00f3 todo el trabajo del Inces, destacando, es un baluarte para el pueblo venezolano.<\/span><\/p>\n

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De igual manera, la titular de Educaci\u00f3n reconoci\u00f3 la importante labor del Inces con el Programa Bachillerato Productivo, fuera de las fronteras venezolanas, espec\u00edficamente a los connacionales que est\u00e1n en Ecuador, acot\u00f3, el Inces est\u00e1 traspasando fronteras, brindando atenci\u00f3n a los venezolanos que est\u00e1n fuera del pa\u00eds, form\u00e1ndolos para el mundo del trabajo. Exhort\u00f3 al presidente del Inces a establecer conversaciones con otros pa\u00edses, a replicar esta experiencia de Ecuador, en otros pa\u00edses como Argentina. Hay que abrir la ruta. Dijo la ministra, \u00abNo podemos permitir que nuestros hermanos se sientan solos, tenemos que acompa\u00f1arlos y apoyarlos desde aqu\u00ed\u201d.<\/span><\/p>\n

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CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA EDUCATIVA<\/span><\/strong>
\nLa ministra reconoci\u00f3 en la estructura de la cartera educativa una instituci\u00f3n burocr\u00e1tica que requiere de cambios que le permitan adaptarse a los tiempos que corren. \u201cEn este aspecto hay que reconocer que el Inces es un hijo m\u00e1s del Ministerio Educaci\u00f3n y debemos buscar a cu\u00e1l viceministerio debe responder de manera directa. Todo logro en materia de formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional no debe verse como un hecho aislado, sino como un logro del sistema educativo mismo. Vamos hacia la inclusi\u00f3n de la educaci\u00f3n progresiva desde los primeros a\u00f1os hasta finalizar la vida y el Inces tiene mucha trayectoria y experiencia en ello\u201d.<\/span><\/p>\n

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UNA EDUCACI\u00d3N ROBINSONIANA<\/span><\/strong>
\nA juicio de Santaella y en sinton\u00eda con el trabajo que se viene haciendo en revoluci\u00f3n, \u201cnuestra educaci\u00f3n es robinsoniana. El maestro Luis Beltr\u00e1n Prieto no se hab\u00eda equivocado en su manera de concebir la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n\u201d,\u00a0Insisti\u00f3 en lo importante de transformar el curr\u00edculo, con base en lo establecido hasta ahora. Propuso trascender lo te\u00f3rico y brindar la posibilidad del hacer, de desarrollar habilidades y destrezas que le permitan desde temprana edad conocer las posibles ocupaciones productivas que pueda desarrollar en su vida.<\/span><\/p>\n

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\u201cNo podemos permitir que j\u00f3venes lleguen al 5to y 6to a\u00f1o de bachillerato desorientados vocacionalmente. Que no sepan que estudiar o a que dedicarse. Hay que ense\u00f1arles, en las propias entidades de trabajo lo que puede hacer, lo que puede aprender y as\u00ed acompa\u00f1arlos y prepararlos para ello\u201d.<\/span><\/p>\n

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En este aspecto tambi\u00e9n reconoci\u00f3 el Inces es una casa de formaci\u00f3n que se preocupa por ense\u00f1ar y hacer en un mismo momento. \u201cSolo as\u00ed la juventud va a poder incorporarse al proceso social del trabajo\u201d.<\/span><\/p>\n

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UN SOLO ESTADO<\/span><\/strong>
\nSantaella hizo propicia la ocasi\u00f3n para invitar a los Sindicatos del Inces a las reuniones que sostiene Educaci\u00f3n con los representantes de los trabajadores. Insisti\u00f3 en que cualquier discusi\u00f3n que involucre a los trabajadores si bien es una discusi\u00f3n pol\u00edtica, no tiene que ser necesariamente partidista.<\/span><\/p>\n

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En conclusi\u00f3n, Santaella propuso ampliar el uso de los centros de formaci\u00f3n socialista y hacer de ellos tambi\u00e9n escuelas t\u00e9cnicas y similares, donde los j\u00f3venes puedan aprender desde una visi\u00f3n robinsoniana, una ocupaci\u00f3n productiva, pertinente y territorializada.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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