{"id":47691,"date":"2022-11-07T11:49:43","date_gmt":"2022-11-07T15:49:43","guid":{"rendered":"https:\/\/inces.gob.ve\/?p=47691"},"modified":"2022-11-07T18:26:22","modified_gmt":"2022-11-07T22:26:22","slug":"47691","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2022\/11\/07\/47691\/","title":{"rendered":"Crisis mundial y Educaci\u00f3n T\u00e9cnica Profesional"},"content":{"rendered":"

Por: Alfredo Carquez<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

Tinta cruda<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

Crisis mundial y Educaci\u00f3n T\u00e9cnica Profesional<\/strong><\/span><\/p>\n

Hace un par de semanas se llev\u00f3 a cabo en Bonn, Alemania, la Conferencia Internacional sobre la nueva estrategia de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco) para la Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n T\u00e9cnica y Profesional (EFTP) 2022-2029. La preocupaci\u00f3n por esta materia se hace universal.<\/span><\/p>\n

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Las distintas crisis -econ\u00f3mica, pol\u00edtica, social, institucionales, etc,- generadas en nuestras sociedades, consecuencia etas de los cambios de paradigma dictados por la evoluci\u00f3n constante y veloz de la tecnolog\u00eda; por la p\u00e9rdida de empleos en ocupaciones tradicionales y el surgimiento de nuevos oficios; por efectos del cambio clim\u00e1tico y tambi\u00e9n por la aparici\u00f3n de enfermedades como la covid-19; las guerras recurrentes, la inflaci\u00f3n, la inmigraci\u00f3n y migraci\u00f3n de poblaciones, cambios etarios y otros factores, obligan a repensar la vigencia y pertinencia de los sistemas de educaci\u00f3n y sus resultados.<\/span><\/p>\n

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De acuerdo con la Unesco, el papel de la EFTP se ha convertido en un elemento esencial para la recuperaci\u00f3n y reestructuraci\u00f3n de los sistemas de educaci\u00f3n y el mercado laboral en todo el mundo, especialmente tras la pandemia de la covid-19, fen\u00f3meno que adem\u00e1s de su terrible saldo de muertes y secuelas en la salud, contribuy\u00f3 con el aumento de las desigualdades sociales y econ\u00f3micas previamente existentes a lo interno <\/span>de las naciones (especialmente entre j\u00f3venes, ancianos y comunidades m\u00e1s vulnerables) as\u00ed tambi\u00e9n con la profundizaci\u00f3n de la brecha en los niveles de desarrollo entre pa\u00edses.<\/span><\/p>\n

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La nueva estrategia de la Unesco para la EFTP que lleva el t\u00edtulo: \u00abTransformar la EFTP para lograr transiciones exitosas y justas\u00bb, fija tres \u00e1reas prioritarias:<\/span><\/p>\n

\n*Desarrollar las capacidades de todas las personas para aprender, trabajar y vivir, mediante itinerarios flexibles de aprendizaje permanente. Aqu\u00ed el enfoque clave se centra en la inclusi\u00f3n y las medidas espec\u00edficas y la asistencia t\u00e9cnica para mitigar el impacto de la tecnolog\u00eda y el cambio clim\u00e1tico en la igualdad de g\u00e9nero, las comunidades marginadas y las que dependen de la econom\u00eda informal y la agricultura de subsistencia.<\/span><\/p>\n

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*Desarrollar habilidades para econom\u00edas inclusivas y sostenibles, a trav\u00e9s del crecimiento del empleo, la participaci\u00f3n del sector privado y la anticipaci\u00f3n efectiva de las competencias. El enfoque clave es la transici\u00f3n hacia una econom\u00eda digital y verde.<\/span><\/p>\n

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*Desarrollar habilidades para sociedades inclusivas y pac\u00edficas, gracias a una educaci\u00f3n con base en los derechos para el desarrollo sostenible: educaci\u00f3n ciudadana global y participativa y la EFTP para la integraci\u00f3n y la cohesi\u00f3n social.<\/span><\/p>\n

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