{"id":49437,"date":"2023-02-24T16:10:05","date_gmt":"2023-02-24T20:10:05","guid":{"rendered":"https:\/\/inces.gob.ve\/?p=49437"},"modified":"2023-02-24T16:10:05","modified_gmt":"2023-02-24T20:10:05","slug":"experto-de-la-unesco-hablo-sobre-temas-de-formacion-tecnica-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2023\/02\/24\/experto-de-la-unesco-hablo-sobre-temas-de-formacion-tecnica-profesional\/","title":{"rendered":"Experto de la UNESCO habl\u00f3 sobre temas de formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional"},"content":{"rendered":"

** Fue convocado por el presidente del Inces Wuikelman Angel en el marco de una serie de foros organizados para bordar temas de formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional<\/i><\/span><\/p>\n

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Hace algunos d\u00edas el doctor Ram\u00f3n Iriarte desarroll\u00f3 una ponencia sobre temas de la formaci\u00f3n para el trabajo en el marco de un conversatorio organizado por la presidencia del Inces y realizado en el complejo cultural Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa del edificio sede, con el prop\u00f3sito de precisar y dejar en claro algunos conceptos sobre la formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional, sobre todo, a qui\u00e9n va dirigida y qu\u00e9 diferencias tiene con el sistema educativo formal.<\/span><\/p>\n

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El doctor Iriarte es funcionario de la Unesco y trabaja para el \u00e1rea de Am\u00e9rica Latina y el Caribe en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n para el trabajo y para este foro se comunic\u00f3 con el p\u00fablico v\u00eda online<\/em> desde la ciudad de Santiago de Chile.<\/span><\/p>\n

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Iriarte sostuvo que la Unesco est\u00e1 trabajando desde hace alg\u00fan tiempo en t\u00e9rminos de conceptualizaci\u00f3n en el campo de la educaci\u00f3n formal y de la formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional: dos planteamientos diferenciados porque \u201cuno es administrado por los ministerios de educaci\u00f3n, con una l\u00f3gica y una estructura de continuidad, y el otro dise\u00f1ado para el mundo del trabajo, con una l\u00f3gica productiva y de car\u00e1cter social\u201d.<\/span><\/p>\n

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Esta \u00faltima modalidad es tradicionalmente conocida como \u201cformaci\u00f3n profesional\u201d, a diferencia de otros programas que funcionan en las escuelas t\u00e9cnicas, la que tambi\u00e9n es conocida como \u201ceducaci\u00f3n t\u00e9cnica\u201d.<\/span><\/p>\n

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\u201cEstos programas est\u00e1n m\u00e1s cerca del mundo del trabajo y est\u00e1n asociados a los sindicatos, a las empresas, a los trabajadores; responden a las demandas del mercado laboral, a las necesidades del trabajo, a la productividad, generando una relaci\u00f3n entre el Estado, las empresas y los sindicatos\u201d.<\/span><\/p>\n

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El experto de la Unesco considera que las diferencias entre ambos sistemas son hist\u00f3ricos, aunque en los \u00faltimos a\u00f1os se han hecho esfuerzos para establecer v\u00ednculos entre los programas escolarizados y los programas de formaci\u00f3n profesional.<\/span><\/p>\n

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Iriarte se\u00f1ala que en ese esfuerzo de conciliar las distintas perspectivas, la Unesco ha organizado encuentros mundiales para debatir sobre la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional con el fin de proponer una definici\u00f3n y un t\u00e9rmino para esta modalidad definida como \u201ceducaci\u00f3n\u201d y \u201cformaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional\u201d.<\/span><\/p>\n

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\u201cUn prop\u00f3sito que tambi\u00e9n intenta integrar todos los programas de educaci\u00f3n, de formaci\u00f3n y de desarrollo de habilidades que est\u00e9n m\u00e1s relacionadas con los campos ocupacionales, con la producci\u00f3n, con la prestaci\u00f3n de servicios, pero tambi\u00e9n para que las personas puedan lograr medios de subsistencias\u201d.<\/span><\/p>\n

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\u201cAs\u00ed como existen los niveles educativos: secundaria, universitaria, etc, tambi\u00e9n existen programas de educaci\u00f3n t\u00e9cnica, educaci\u00f3n de j\u00f3venes y de adultos donde la forma en que se ofrece es muy importante, esto porque da mucha flexibilidad al beneficiario para adaptarse a la manera o a la modalidad ofertada; por ejemplo, esto que se llama aprendizaje y puestos de trabajo son modalidades de formaci\u00f3n dual donde parte de la formaci\u00f3n se hace en las empresas con instructores en los puestos de trabajo y otra parte en una entidad formativa\u201d.<\/span><\/p>\n

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Los marcos de cualificaci\u00f3n<\/b><\/span><\/p>\n

Sobre el tema de las calificaciones el doctor Ram\u00f3n Iriarte valor\u00f3 como muy importante el abordaje del marco de las cualificaciones \u201cporque ofrecen mucha claridad de d\u00f3nde est\u00e1 ubicada la educaci\u00f3n t\u00e9cnica, d\u00f3nde est\u00e1 ubicada la educaci\u00f3n universitaria y cu\u00e1les son las conexiones entre ambas\u201d.<\/span><\/p>\n

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\u201cEs importante entender que existe una diferencia significativa entre la educaci\u00f3n para el trabajo y la educaci\u00f3n universitaria, si bien ambas modalidades forman para el mundo laboral, los niveles de cualificaci\u00f3n y las certificaciones son distintas.<\/span><\/p>\n

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\u201cEstamos trabajando para que las cualificaciones que se desarrollan en la educaci\u00f3n t\u00e9cnica puedan ser reconocidas a nivel universitario como parte de los programas de grado\u201d, estim\u00f3 el experto.<\/span><\/p>\n

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\u201cHay muchas universidades que tienen mecanismos donde reconocen la formaci\u00f3n t\u00e9cnica que se da en los centros de formaci\u00f3n como parte de la formaci\u00f3n de los ingenieros, de los arquitectos y de otras profesiones\u201d.<\/span><\/p>\n

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\u201cLa misi\u00f3n es tratar de generar un sistema donde ambas modalidades puedan estar integradas; donde los subsistemas de formaci\u00f3n t\u00e9cnica y educaci\u00f3n universitaria puedan conversar, articularse, fortalecerse reconocerse mutuamente, integrarse mutuamente, ese es el esp\u00edritu por el cual trabajamos\u201d, apreci\u00f3 el invitado desde la oficina de la Unesco en Santiago de Chile.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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