{"id":61621,"date":"2024-12-02T10:41:25","date_gmt":"2024-12-02T14:41:25","guid":{"rendered":"https:\/\/inces.gob.ve\/?p=61621"},"modified":"2024-12-02T17:26:38","modified_gmt":"2024-12-02T21:26:38","slug":"61621","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2024\/12\/02\/61621\/","title":{"rendered":"J\u00f3venes con neurodiversidad son formados para el trabajo"},"content":{"rendered":"

** \u00abSembrando inclusi\u00f3n con el PNA Semilla F\u00e9rtil, Educaci\u00f3n Trabajo y Neurodiversidad Transformando Vida\u00bb<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

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LONGINA TOVAR<\/span><\/strong>
\nEl Inces T\u00e1chira atiende, a trav\u00e9s de sus maestros, a un grupo de 82 j\u00f3venes con neurodiversidad, quienes se forman en Granjas Integrales, Panader\u00eda, Reposter\u00eda, Servicios Generales, entre otras ocupaciones que les permiten incorporarse al mundo del trabajo.<\/span><\/p>\n

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Estos muchachos, con edades comprendidas entre los 13 y 30 a\u00f1os, fueron visitados por el presidente del Inces Wuikelman \u00c1ngel, en su ambiente de formaci\u00f3n, la Escuela Especial de Educaci\u00f3n Laboral.<\/span><\/p>\n

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La llegada del presidente del Inces, junto a su comitiva, estuvo cargada de emociones desde el principio de la actividad cuando cada uno de los j\u00f3venes, gracias a las fortalezas que han ido desarrollando, pudieron presentarse y explicar a qu\u00e9 formaci\u00f3n pertenecen.<\/span><\/p>\n

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Uno de los espacios donde se vivi\u00f3 mayor emoci\u00f3n fue en el taller del \u00e1rea textil. Los visitantes pudieron ver las bellezas que hacen las j\u00f3venes con recursos limitados, lo que concluy\u00f3 con el compromiso de la donaci\u00f3n, por parte del presidente del Inces, de cuatro m\u00e1quinas rectas, una collaretera y una fileteadora.<\/span><\/p>\n

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Durante la visita al espacio destinado a la siembra, se conoci\u00f3 el testimonio de uno de los representantes, quien explic\u00f3 a \u00c1ngel que desde que su hija es atendida por el Inces ha mostrado mejoras en el \u00e1mbito neur\u00f3logico. Describi\u00f3 que al momento de la entrada de la joven a la escuela sus manos no paraban de temblar, \u00abuna especie de Parkinson\u00bb. Hoy sus manos ya no tiemblan y cada d\u00eda es m\u00e1s cercana la posibilidad de su ingreso al campo laboral.<\/span><\/p>\n

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Visitaron tambi\u00e9n el espacio donde adquieren habilidades y desarrollan herramientas sobre cr\u00eda de pollos, servicios generales y operario general de establecimientos comerciales.<\/span><\/p>\n

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El recorrido tuvo como punto c\u00falmine el taller de panader\u00eda y reposter\u00eda. En este sal\u00f3n m\u00e1s de quince muchachos presentaron y explicaron la preparaci\u00f3n de brazo gitano, galletas, golfeados, ponquesitos, pasta seca, arroces dulces, pizza, torta marmoleada y tres leches, pan de hamburguesa y m\u00e1s.<\/span><\/p>\n

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Esta escuela laboral del estado T\u00e1chira trabaja bajo el programa Educaci\u00f3n y Trabajo y el plan Semillas F\u00e9rtil. En el caso del Inces, esta instituci\u00f3n adapt\u00f3 las caracter\u00edsticas del Programa Nacional de Aprendizaje (PNA) a esta escuela en espec\u00edfico.<\/span><\/p>\n

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Para poder incorporarlos en el PNA, se convers\u00f3 con un grupo de empresarios para que asumieran la formaci\u00f3n de estos j\u00f3venes con neurodiversidad, bajo la modalidad de aprendices, con las adaptaciones a que hubiese lugar, dadas las condiciones particulares de cada joven.<\/span><\/p>\n

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En este punto es importante destacar que estos muchachos (22 hembras y 58 varones) permanecen en la instituci\u00f3n de 8 de la ma\u00f1ana a 1 de la tarde y son atendidos con el Programa de Alimentaci\u00f3n Escolar. Las condiciones que tienen son TEA, Down, impedimento motor, retardo mental, sordos con retardo y otras neurodiversidades.<\/span><\/p>\n

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A juicio de la directora de la Escuela de Educaci\u00f3n Laboral de T\u00e1chira, la llegada del Inces ha sido beneficioso para los j\u00f3venes. Cit\u00f3 algunos casos espec\u00edficos de j\u00f3venes que con la llegada del Inces ha desarrollado habilidades no solo referidas a las ocupaciones que ense\u00f1a la casa de formaci\u00f3n, sino que adem\u00e1s han logrado mejor\u00edas de sus condiciones como el desarrollo del habla o la mejor\u00eda de su habilidad motora.<\/span><\/p>\n

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Todo este proyecto es posible gracias a los maestros y la gesti\u00f3n del Inces T\u00e1chira, a cargo de Giovanni Gonz\u00e1lez. Acompa\u00f1an este proyecto la Coordinaci\u00f3n Nacional del PNA, a cargo de Luis Jos\u00e9 Angel, siempre visado por la gerente general de Formaci\u00f3n Profesional, Miriam Quintero y el director estrat\u00e9gico de formaci\u00f3n y autoformaci\u00f3n, Jorge P\u00e9rez.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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