{"id":64923,"date":"2025-07-08T09:40:56","date_gmt":"2025-07-08T13:40:56","guid":{"rendered":"https:\/\/inces.gob.ve\/?p=64923"},"modified":"2025-07-08T09:42:05","modified_gmt":"2025-07-08T13:42:05","slug":"inces-dio-inicio-al-taller-piloto-la-carpinteria-construyendo-juegos-didacticos-en-caricuao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inces.gob.ve\/index.php\/2025\/07\/08\/inces-dio-inicio-al-taller-piloto-la-carpinteria-construyendo-juegos-didacticos-en-caricuao\/","title":{"rendered":"Inces dio inici\u00f3 al taller Piloto \u201cLa carpinter\u00eda construyendo juegos did\u00e1cticos\u201d en Caricuao"},"content":{"rendered":"

**La capacitaci\u00f3n forma parte del Plan de Acompa\u00f1amiento T\u00e9cnico Metodol\u00f3gico a los maestros y maestras de escuelas distritales de Caracas, como parte de la alianza para el desarrollo del programa Semilleros Cient\u00edficos y proyectos vocacionales en formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional<\/span><\/p>\n

ZULMA GAL\u00cdNDEZ<\/span><\/p>\n

f\/ Rafael Urbina<\/span><\/p>\n

Con una asistencia de m\u00e1s de 60 maestros y maestras de distintas escuelas distritales, el Instituto Nacional de Capacitaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Socialista (Inces) en alianza con la Fundaci\u00f3n para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnolog\u00eda (Fundacite), y la Secretar\u00eda para la Educaci\u00f3n Distrital del Gobierno de Caracas desarroll\u00f3 el taller piloto \u201cLa carpinter\u00eda construyendo juegos did\u00e1cticos\u201d, el cual forma parte del programa Semilleros Cient\u00edficos y proyectos vocacionales en formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional. que est\u00e1 constituido en cuatro etapas, en la que esta capacitaci\u00f3n representa la \u00faltima fase de la primera etapa.<\/span><\/p>\n

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El taller busca desarrollar en los maestros y maestras conocimientos en \u00e1reas t\u00e9cnicas de la carpinter\u00eda que le permitan elaborar juegos did\u00e1cticos de madera, que ser\u00e1n usados como herramientas para impartir clases de matem\u00e1ticas, as\u00ed como de ciencia y tecnolog\u00eda.<\/span><\/p>\n

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Esta metodolog\u00eda de aprendizaje que involucra la educaci\u00f3n y la diversi\u00f3n tiene la finalidad de rescatar el arte de los oficios manuales e impulsar la creatividad en los maestros y maestras, quienes a trav\u00e9s de la experiencia, dan muestra de tener el conocimiento emp\u00edrico para saber cu\u00e1les son las t\u00e9cnicas m\u00e1s adecuadas para transferir los saberes a los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/span><\/p>\n

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Los participantes que comenzaron el taller contaron con el acompa\u00f1amiento del presidente de Fundacite, Albert Rever\u00f3n, la representante de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n del Distrito Capital, Guillermina Colmenares, la jefa del Centro de Formaci\u00f3n Socialista (CFS) de Caricuao del Inces Carin\u00e9s Mart\u00ednez, el gerente general de Investigaci\u00f3n y Desarrollo, Hern\u00e1n Garboza, y el gerente de l\u00ednea de Estudios Especiales y Proyectos, Jes\u00fas Hern\u00e1ndez.<\/span><\/p>\n

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Rever\u00f3n expres\u00f3 que la alianza estrat\u00e9gica entre Fundacit,\u00a0 la Secretar\u00eda para la Educaci\u00f3n Distrital y el Inces ha permitido un espacio de formaci\u00f3n para los maestros de 67 aulas de ciencia y tecnolog\u00eda que tiene la regi\u00f3n capital, pero adem\u00e1s, se espera que el proyecto en sus otras etapas logre construir 670 juegos matem\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n

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Por su parte, la representante de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n del Distrito Capital manifest\u00f3 que la importancia de este taller trasciende la capacitaci\u00f3n que recibe el docente, pues al llevar su aplicaci\u00f3n al proceso educativo los ni\u00f1os podr\u00e1n tener la oportunidad de desarrollar sus habilidades y destrezas a partir de un juego did\u00e1ctico.<\/span><\/p>\n

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En este contexto, Carin\u00e9s Mart\u00ednez manifest\u00f3 que para el CFS de Caricuao es sumamente importante poder brindar el apoyo a todos los docentes que est\u00e1n buscando nuevas formas de socializar los saberes\u00a0 a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n t\u00e9cnica, al tiempo que resalt\u00f3 como valiosa la posibilidad de poder agregar elementos mec\u00e1nicos y el\u00e9ctricos a los juguetes did\u00e1cticos \u00a0para alcanzar un funcionamiento m\u00e1s \u00f3ptimo.<\/span><\/p>\n

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Maestros fueron recibidos por directiva del Inces<\/strong><\/span><\/p>\n

El taller cont\u00f3 con la presencia de la directiva del Inces representada por el gerente de Investigaci\u00f3n y Desarrollo, Hern\u00e1n Garboza y el gerente en L\u00ednea de Estudios Especiales y Proyectos, Jes\u00fas Hern\u00e1ndez, quienes brindaron unas palabras a los maestros, enfatizando lo trascendental que puede llegar a ser el taller piloto.<\/span><\/p>\n

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En este sentido, Garboza record\u00f3 que la columna vertebral del Inces es la formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional y el taller piloto de carpinter\u00eda sirve de semillero para crear nuevos m\u00e9todos de aprendizaje que ponga en pr\u00e1ctica el aprender haciendo en personas que ya tienen una profesi\u00f3n definida y desean complementarla con un saber adicional.<\/span><\/p>\n

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Por su parte, Hern\u00e1ndez brind\u00f3 unas palabras motivacionales enfocadas en resaltar que el compromiso va m\u00e1s all\u00e1 de adquirir un conocimiento nuevo. Enfatiz\u00f3 que la responsabilidad es con los ni\u00f1os, ya que son ellos quienes tienen que desarrollar su potencial vocacional que es uno de los objetivos que se busca con el proyecto.<\/span><\/p>\n

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Creatividad en su m\u00e1xima expresi\u00f3n desde la primera clase<\/strong><\/span><\/p>\n

Durante la primera clase, las y los maestros mostraron su creatividad exponiendo ideas de entretenimiento did\u00e1ctico como juegos geom\u00e9tricos que incluyen un comp\u00e1s en madera, juegos de domin\u00f3 con fracciones, ludo de problemas matem\u00e1ticos, c\u00e1lculos mentales, entre otros. Esta concepci\u00f3n armoniza la adquisici\u00f3n de nuevos aprendizajes con la recreaci\u00f3n, factores que estimulan en el infante habilidades y destrezas tanto f\u00edsicas como cognitivas.<\/span><\/p>\n

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Al respecto, los docentes manifestaron su agrado por la oportunidad que les da el Inces de profundizar las pr\u00e1cticas de nuevos m\u00e9todos educativos.<\/span><\/p>\n

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Para la profesora de biolog\u00eda Aura Morales es enriquecedor este tipo de conocimientos. \u201cNosotros somos maestros y tenemos la responsabilidad de capacitar el futuro del pa\u00eds que est\u00e1 en nuestras aulas de clase. Por esta raz\u00f3n, esta formaci\u00f3n t\u00e9cnica que estamos recibiendo es de gran valor, porque hay cosas que hay que reparar y cosas nuevas por dise\u00f1ar\u201d.<\/span><\/p>\n

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Jes\u00fas Betancourt es profesor y tiene 22 a\u00f1os de servicio en el \u00e1rea educativa. Para \u00e9l la capacitaci\u00f3n se perfila como multiplicadora. \u201cCon los conocimientos que vamos a adquirir durante los d\u00edas del taller, nosotros los profesores le podemos ir ense\u00f1ando a los muchachos de primaria conocimientos b\u00e1sicos en el \u00e1rea de carpinter\u00eda, pero adem\u00e1s, podemos incentivar la creatividad en cada uno de ellos\u201d.<\/span><\/p>\n

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Susy Andrade es estudiante de f\u00edsica en la Universidad Central de Venezuela y catalog\u00f3 la experiencia como positiva. \u201cA pesar de que estoy estudiando un \u00e1rea muy distinta a la educativa, siempre es bueno conocer otros m\u00e9todos de ense\u00f1anza, porque nunca sabemos cu\u00e1ndo nos toque transferir lo que sabemos a los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/span><\/p>\n

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Etapas del proyecto programa semilleros cient\u00edficos y proyectos vocacionales en formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional<\/strong><\/span><\/p>\n

La primera etapa corresponde a la consolidaci\u00f3n de la alianza y al plan piloto como punto de partida: contempla el diagn\u00f3stico para identificar los alcances y limitaciones del plan, las mesas t\u00e9cnicas interinstitucionales, la planificaci\u00f3n y programaci\u00f3n preliminar, la configuraci\u00f3n de la matriz de indicadores e impacto, la presentaci\u00f3n de la matriz de talleres t\u00e9cnicos metodol\u00f3gicos en formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional para la exploraci\u00f3n vocacional, la preparaci\u00f3n de los ambientes, dise\u00f1o de din\u00e1micas para el desarrollo de los talleres, disposici\u00f3n de recursos materiales y la ejecuci\u00f3n del plan piloto de 4 talleres.<\/span><\/p>\n

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La segunda etapa corresponde al primer plan de exploraci\u00f3n vocacional:\u00a0 Est\u00e1 proyectado para ser desarrollado en 67 aulas de ciencia y tecnolog\u00eda del Distrito Capital.<\/span><\/p>\n

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La tercera etapa corresponde al segundo plan de exploraci\u00f3n vocacional: Se tiene previsto ampliar el alcance a 600 aulas de ciencia y tecnolog\u00eda.<\/span><\/p>\n

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La cuarta etapa corresponde al tercer plan de exploraci\u00f3n vocacional: Tiene previsto promover y consolidar el rescate de las artes y oficios manuales en las aulas de ciencia y tecnolog\u00eda.<\/span><\/p>\n

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